Конспект заняття "чарівний завиток хохломи" у підготовчій групі. Конспект заняття з малювання у підготовчій групі: Хохлома Конспект заняття з декоративного малювання в

План – конспект НОД для дітей підготовчої групи з образотворчої діяльності (малювання).

Тема: «Завиток».

Ціль: Знайомство дітей з хохломським розписом, його характерними особливостями (кольори, тло, матеріал).

Завдання: Ознайомити дітей із основними елементами хохломського розпису. Сприяти активізації словника: центральна лінія, завиток. Розвивати техніку малювання кінцем пензля. Виховувати акуратність, уміння об'єктивно оцінювати роботи.

Матеріал та обладнання:Предмети побуту, прикрашені хохломським розписом; ілюстрації до казок, виконані з мотивів хохломи; баночки із водою; пензлики; серветки; гуаш.

Методи та прийоми:

Орг. Момент

Розповідь вихователя

Бесіда

Показ

Запитання до дітей

Гра

Аналіз робіт

Художнє слово (вірші)

Словникова робота: хохлома, хохломський розпис, центральна лінія, завиток.

Хід НОД:

1. Орг. момент.

Діти входять до групи під музику, розглядають вироби, прикрашені хохломським розписом.

Вихователь: Ви звернули увагу, як гарно прикрашена наша група? Що її так прикрасило?

Діти: Малюнки, гарний посуд.

Вихователь: Так, ми наче потрапили на виставку. Який гарний посуд, які чудові ілюстрації до казок. Подивіться уважно і дайте відповідь, яким одним словом можна назвати цю групу предметів.

Діти: Посуд.

Вихователь: Чим схожі ці предмети?

Діти: Зроблені з дерева однаково розписані.

Вихователь: Як називається цей розпис?

Діти: Це хохломський розпис.

2. Розповідь вихователя про хохломському промислі.

Вихователь: Дивовижному диву

Ми вклонимося неодноразово.

Про промисли народні

Піде зараз розповідь.

Діти сідають на хохломські стільці.

Вихователь: Цей чарівний, казковий розпис народився давним-давно в селі, яке називається Хохлома. Звідси й назва її – хохломський розпис. Жили у цьому селі люди, які любили співати пісні, мріяти, милуватися цвітінням трав, дозріванням ягід, насолоджуватися свіжістю повітря, подихом весни. Все це й відбилося на предметах, що знаходяться перед вами.

Але важкий шлях виготовлення хохломських виробів. Спочатку вироби точать з дерева на спеціальних верстатах, покривають його шаром рідкої глини, лляним маслом, алюмінієвим порошком, після сушіння виріб покривають лаком і ставлять у піч. Тут лак темніє та надає виробу золотистого відтінку. Ось чому так часто хохломський розпис називають золотим.

Хохломський посуд має різні назви. Назвіть ті, які добре знайомі.

Діти: Ложка, ваза, стаканчик, сільничка.

Вихователь: З яких елементів складається візерунок?

Діти: Трава, завиток, лист, ягідка, квітка. (Якщо важко, то назвати і показати.)

Вихователь: Які кольори використовували художники у розписі?

Діти: Червоний, жовтий, зелений, чорний.

Вихователь: Який колір можна використовувати для фону?

(Показати зразки – червоний, чорний, жовтий)

3. Фізмінутка.

Вихователь: Подивіться, які гарні квіти намалювали художники на виробах. Давайте зобразимо їх.

Наші червоні квітки розпускають пелюстки.

Вітерець ледве дихає, пелюстки колихає.

Наші червоні квіти закривають пелюстки.

Головою хитають, тихо засинають.

(Вихованець вимовляє текст, діти виконують відповідні рухи.)

4. Знайомство дітей із елементом хохломського розпису «Завиток».

Вихователь: Елементів у розписі багато. Сьогодні ми познайомимося тільки з одним – завитком, але спочатку згадаємо про лінію, яка важлива для хохломи. Хто може мені показати цю лінію? Як вона називається?

Діти: Центральна лінія.

Вихователь: Чому ця лінія отримала таку назву?

Діти: Біля неї розташовані всі елементи: трава, листя.

Вихователь : І завитки живуть біля цієї лінії Ось вони які! Довгі, короткі, розташовані з обох боків. (Показ) Малювати їх нескладно. Одні завитки ліниві, довгі, подивіться, як їх можна намалювати (показ на дошці).

А інші завитки – пустуні. Вони спритні, спритні та малюються по-іншому (показ).

Хто хоче намалювати лінивий завиток?

Хто намалює пустуню?

5. Самостійна діяльність дітей (під музику).

Вихователь проводить індивідуальну роботу. Допомагає дітям, які не можуть.

6. Гра "Хохломські стільці".

Вихователь : А зараз ми з вами пограємося, а наші малюнки поки що підсохнуть

Хід гри:

Чотири стільчики стоять у колі, діти виконують танцювальні рухи під музику. Після закінчення музики займають стільці (3 – 4 рази).

7. Аналіз робіт дітей.

Вихователь пропонує дітям вибрати саму гарну роботу, найакуратнішу роботу, роботу з цікавими завитками.

Декоративне малювання «Завиток».

Мета: Вчити дітей прикрашати тарілку із паперу великою гілкою із завитками (типовим головним елементом розпису декоративних виробів). Вміти використовувати для прикрашання гілки різні знайомі елементи (квіти, листя, ягоди, дуги, дрібні завитки). Розвивати різноспрямовані рухи, легкість повороту руки, плавність, злитість рухів, просторове орієнтування на тарілки. Розвивати почуття композиції. Продовжувати вивчати аналізувати малюнки.

Хід заняття.

Розповідь вихователя про хохломському промислі.

Цей чарівний, казковий розпис народився давним-давно в селі, яке називається Хохлома. Звідси й назва її – хохломський розпис. Жили у цьому селі люди, які любили співати пісні, мріяти, милуватися цвітінням трав, дозріванням ягід, насолоджуватися свіжістю повітря, подихом весни. Все це й відбилося на предметах, що знаходяться перед вами.

Хохломський посуд має різні назви. Назвіть ті, які добре знайомі.

( Ложка, ваза, стаканчик, сільничка. )

Фізкультхвилинка

(Спина пряма, руки на поясі. Діти плавно і повільно піднімають то праву, то ліву ногу, зігнуту в коліні, і також плавно опускають. Стежити за спиною.)
- Лелека, лелека довгонога,
Покажи додому дорогу. (Лелека відповідає.)
- Топай правою ногою,
Топай лівою ногою,
Знову - правою ногою,
Знову – лівою ногою.
Після - правою ногою,
Після – лівою ногою.
І тоді прийдеш додому.

Вихователь показує дітям на дошці 2-3 варіанти малювання гілки-завитка плавним невідривним рухом по колу. Потім запропонувати всім хлопцям показати цей малювальний рух рукою у повітрі. Запропонувати хлопцям вправлятися в малюванні гілки - завитка на папері (заздалегідь підготувати половинки альбомних аркушів). Коли у дитини виходитиме завиток, дати аркуш паперу, на якому виконуватиметься малюнок.

Всі готові малюнки виставити на дошці, запропонувати дітям вибрати плавно, разом намальовані і красиво прикрашені завитки, пояснити свій вибір. Попросити когось дитини порівняти обраний малюнок зі своїм, відзначити, що краще в його малюнку, а що в малюнку товариша.

Конспект заняття з малювання в підготовчій групі«Золота хохлома. Розпис тарілки за мотивами хохломського розпису» (виконано у нетрадиційній техніці: воскові олівці та акварель).

Автор роботи:Кокоріна Тетяна Миколаївна педагог додаткової освітипо ІЗОдіяльності. МБДОУ № 202 Дитячий садокзагальнорозвиваючого виду «Казка»
Опис:цей конспект буде цікавий вихователям старших та підготовчих груп, педагогам додаткової освіти з ізодіяльності, а також просто творчим людям.
Ціль:розширення знань про народний промисл Хохломський розпис.
Завдання:
- сформувати уявлення дітей про появу посуду у давнину;
- Розповісти про появу хохломського розпису;
- вивчати послідовно виконувати роботу в нетрадиційній техніці;
- вивчати красиво розташовувати візерунок по всій поверхні тарілки;
- сприяти розвитку естетичного смаку;
- сприяти розвитку дрібної моторики рук через малювання дрібних завитків;
- виховувати інтерес до народних промислів Росії, гордість за наших майстрів;
- виховувати інтерес до малювання через використання нетрадиційних технік.
Попередня робота:вивчення посуду, народних промислів на заняттях з навколишнього світу.
Методичні прийоми:оповідання, бесіда-діалог, наочний матеріал, практична робота.
Хід заняття:
Вихователь- Щодня ми користуємося різним посудом: кухонним, їдальним, чайним. Цей посуд металевий, фарфоровий, скляний. Є посуд якого ми користуємося щодня, а є гарні святкові сервізи, які дістають лише на свята, щоб сервірувати стіл. А чи знаєте ви, як з'явився посуд?
Посуд з'явився дуже давно. Спочатку древні люди використовували кору дерев, щоб, наприклад, зачерпнути воду чи шкаралупу горіхів. Намагалися видовбати судини з каменю та дерева. Морські раковини користувалися як ложками, ними було зручно зачерпувати їжу. Поступово посуд удосконалювався. Люди навчилися робити посуд із глини, обпалювати її.

І звичайно ж з давніх-давен люди намагалися зробити посуд не тільки зручним для використання, але і красивим, тому з давніх часів на посуд стали наносити різноманітні малюнки. Перші візерунки були простими, їх робили тонкими дерев'яними паличками, геометричні фігури, люди, тварини.

Отже з'явився посуд дерев'яний, глиняний – керамічний і пізніше люди навчилися робити фарфоровий, яким ми користуємося зараз.
Дерев'яний посуд існує і в наш час, але тепер він найчастіше служить для прикраси інтер'єру. Красива, яскрава вона стоїть на поличці або в шафі і тішить очі своїм неповторним візерунком. Хто не знає з вас як називається цей посуд?
Діти– Хохломська.

Вихователь- Правильно. Цей дерев'яний посуд, розписаний рослинним орнаментом. Що означає рослинний?
Діти- Це трава, квіти, ягоди.
Вихователь- Так, це всілякі рослини: трава та листочки, ягоди, квіти з гарними завитками. Згідно з легендою, створив цей розпис талановитий майстер – іконописець Андрій Лоскут. Працював він у царя і той щедро винагороджував його за працю. Але майстер найбільше любив волю. Якось уночі він залишив царський двір і пішов жити до лісу. Андрій хотів писати не лише ікони. Він мріяв створити щось просте, потрібне і водночас гарне, як рідна природа довкола. Так з'явився перший дерев'яний посуд. Оскільки майстер жив у лісі, те й розписувати її став квітами, ягодами, листочками, гілочками. Слава про дивовижного майстра досягла навколишніх земель. Багато хто приїжджав до нього, щоб побачити цей посуд, хтось залишався назовні, бажаючи навчитися створювати такі ж чудові вироби. Передав Андрій Лоскут секрети своєї майстерності односельцям, збереглася його майстерність, яка до цього дня радує очі та душі людей. Оскільки все це було в селі Хохлома, то й розпис став називатися - Хохломський. Розпис цей відрізняє отримання золотого кольору без застосування дорогоцінного металу. Тому часто кажуть «золота хохлома».

Зараз ми з вами розпишемо наші тарілочки за мотивами хохломського розпису.
Для цього нам знадобляться:
- воскові олівці жовтий та червоний;
- чорна акварель;
- широка кисть №5 чи №6.
1. Спочатку жовтим восковим олівцем малюємо три листочки внизу тарілочки.

2. червоним восковим олівцем над жовтими листочками малюємо три великі ягідки-полунички.

3.Между ягідками жовтим олівцем малюємо листочки-крапельки від меншого до більшого.

4.між нижніми листочками малюємо завитки

5. додаємо дрібні квіти та завитки нагорі.

6. зафарбовуємо всю тарілочку чорною аквареллю.

Розпис тарілочки за мотивами хохломського розпису готовий.

Проект художньо – естетичного спрямування на тему:

Декоративне малювання в дитячому садку

«Чарівний завиток»

Систематичне оволодіння всіма необхідними засобами та засобами діяльності забезпечує дітям радість творчості.

Мета проекту – розвиток художньо-творчих здібностей дітей засобами народного та декоративно – прикладного мистецтва.

Дослідження вітчизняних та зарубіжних фахівців свідчать про те, що мистецько-творча діяльність виконує терапевтичну функцію, відволікаючи дітей від сумних подій, образ; знімаючи нервову напругу, страхи, викликає радісний піднятий настрій; забезпечує позитивний емоційний стан кожної дитини.

Основні завдання.

Ø Розширювати уявлення дітей про різноманітність предметів народного декоративно-прикладногомистецтва. Формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності засобами народного декоративно-прикладного мистецтва. Вчити помічати та виділяти основні засоби виразності виробів різних народних промислів. Виховувати шанобливе ставлення до праці народних майстрів; національну гордість за майстерність російського народу. Ознайомити із прийомами роботи народних майстрів. Формувати в дітей віком позитивну емоційну чуйність при сприйнятті творів народних майстрів. Вчити бачити взаємозв'язок реальної дійсності та народного мистецтва. Формувати естетичний смак. Розвивати творчість та фантазію, асоціативне мислення та допитливість, спостережливість та уяву. Удосконалювати технічні вміння та навички малювання.

Ø Закріплювати вміння малювати декоративні елементи – крапки, кружки, смужки, хвилясті лінії, листочки, ягідки тощо.

Ø Знайомити дітей з особливостями побудови геометричного та рослинного орнаментів. Вчити вигадувати візерунки для паперових силуетів. Закріпити вміння ліпити з глини декоративні вироби конструктивним, комбінованим та пластичним способом; прикрашати глиняні вироби способом наліпу, подряпування та розпису.

Навчально – тематичний план.

Місяць.

Заняття.

Годинник.

Вересень.

1.Знайомство з народним декоративно-ужитковим мистецтвом.

2. Розгляд димківських іграшок. Малювання елементів димківського розпису.

3. Ліплення та розпис димківського коня.

Жовтень.

1 Ліплення та розпис димківської панночки.

2. Ліплення та розпис димківського індика.

Листопад.

1 Ознайомлення з міським промислом. Розгляд предметів із міським розписом.

2. Малювання елементів городецького розпису.

3. Малювання візерунком на смузі.

Грудень.

1 Кухоль прикрашений квітковою гірляндою.

2. Малювання городянських птахів.

3. Малювання городського коня

Січень.

1 Малювання городського коня. (продовження)

2. Ознайомлення із гжельською керамікою.

3.Малювання елементів гжельського розпису.

Лютий.

1 Малювання елементів гжельського розпису. (Продовження).

2. Ліплення та розпис гжельських виробів.

Березень.

1 Ліплення та розпис гжельських виробів.

2. Знайомство з хохломським промислом.

Квітень.

1 Малювання елементів хохломського розпису.

2. Малювання. «Візерунок на бочці або вазі».

Травень.

1 Малювання "Хохломські ложки".

2. Малювання «Хохломські ковші-птахи»

3. Підсумкова розмова. «Росія майстрова»

Завантажити повну версіюпроект

Марина Михайлова
Конспект заняття для підготовчої групи Завиток. Знайомство з хохломським розписом»

Ціль:Узагальнювати знання дітей народному художньому промислі російських майстрів.

Завдання:

познайомити з хохломським розписом та її особливостями;

вчити виділяти ошатний, яскравий колорит, композицію та елементи візерунка Хохломи (завиток, крапелька, травинка) та вчити бачити красу виробів;

вивчати прийоми малювання пензлем декоративних елементів рослинного візерунка хохломського розпису;

розвивати колірне сприйняття, почуття ритму, творчу уяву;

розвивати у дітей знання про народні промисли: димківському, городецькому, гжельському;

виховувати любов та повагу до праці народних майстрів – умільців;

Попередня робота:Пізнавальна розповідь вихователя про хохломські вироби.

Читання. Розгляд альбомів декоративно - прикладного мистецтва: "Гжель", "Хохлома", "Городець", "Димківська іграшка". Розгляд виробів декоративно-прикладного мистецтва.

Заучування потішок, віршів про російські народні промисли. Загадування загадок.

Виготовлення з дітьми заготовок – шаблонів для хохломського розпису. Тонування шаблонів.

Матеріали: вироби з Хохломи, Гжелі, Димки, із міським розписом, ілюстрації із зображенням виробів із Хохломи, лялька в народному стилі, розрізні картинки «Народні промисли» за кількістю дітей, готові шаблони ложок для розпису, пензлі, серветки, баночки гуаш, схеми поетапного малювання елементів та композицій розпису, схема за колоритом хохломи.

Словникова робота:хохлому, розпис, трава, елементи розпису, завиток, крапелька, листок, колорит.

Хід заняття:

Проходьте, хлопці, вставайте півколом.

В нас сьогодні гості. Давайте привітаємось із ними і більше відволікатися не будемо. А гості у нас не одні сьогодні. Прибула до нас із далеких країв Матрена, на нас подивитися, себе показати, та своїм товаром похвалитися. Погляньмо, що приготувала для нас Матрена.

(Діти розглядають вироби серпанку, городецький розпис, гжель)

Подивіться, хлопці, ці вироби. Які вам знайомі?

Хлопці, вироби яких народних промислів ви побачили? (Відповіді дітей)

Правильно, це городський розпис (виставити назву, а це гжель (назва, тут димківські панночки) (назва… А це що за диво таке?).

Подивіться, це ніби незвичайні дерев'яні миски та ложки, ковші та чаші, а золоті!

І називається ця краса – золота хохлома.

Про неї ми і будемо сьогодні говорити, дізнаємося, де вона народилася, навіщо служить, які предмети розписують цим розписом і як його роблять.

Проходьте, сідайте на свої місця.

Старовинне переказ розповідає: мешкав колись у нижегородських лісах, на березі тихої річки, людина. Хто він і звідки прийшов, нам не відомо. Вирізав той чоловік дерев'яні чаші та ложки і так їх розписував (розмальовував, що здавалося, зроблені вони з чистого золота. Дізнався про це цар і розсердився: «Чому в мене в палаці немає такого майстра! До мене його! Негайно!» Стукнув палицею, тупнув ногою і послав солдатів, щоб доставили умільця до палацу. «золотим» чашки до ложки Багато «золотого» посуду продавалося на ярмарку в селі Хохлома.

А зробити справжню хохлому зовсім не просто.

Спочатку майстер вирізує із дерева заготівлю – майбутню чашу. Потім сушить її та покриває тонким шаром глини. Схожа тепер чаша на глиняну, потім її просочують лляною олією. А золота для "золотої хохломи" і не потрібно! Замість дорогого золота натирають чашу олов'яним чи алюмінієвим порошком. Чаша блищить, наче срібна. Потім чашу покривають лаком і ставлять у піч. Не кашу варити, а для просушки, для «загартування». І відбувається диво: дерев'яна чаша стає золотою, з ошатним, барвистим малюнком!

Алгоритм "Послідовність виготовлення хохломських виробів"

1. Виточування виробів на верстаті.

2. Шпаклюють – покривають тонким шаром глини.

3. Шкурять – протирають наждачним папером.

4. Оліфят – покривають спеціальним складом для дерев'яних поверхонь.

5. Лудять – покривають алюмінієвим порошком і загартовують у дуже гарячій печі.

6. Покривають виріб спеціальним лаком.

Під впливом температури лак жовтіє. Тоді і з'являється цей чудовий медово-золотий колір.

Майстрині вручну м'яким пензлем розписували вироби вигадливим орнаментом.

Хохломський розпис - червоних ягід розсип.

Пензель купається в фарбі,

Тут пригорнулася разок,

І блиснув на посуді золотий завиток.

Пензель малює вії

Поруч із тим завитком.

А сухі билинки під веселим мазком

Перетворилися на травинки,

Вусик в'ється повзком.

вірш П. Синявського «Хохлома»

Скажіть, які кольори трапляються у візерунках? (чотири кольори: червоний, чорний, жовтий, зелений)

Подивіться, з яких рослинних елементів складається хохломський візерунок? (Коли діти їх назвуть, дається їхня правильна назва.)

Ви перерахували елементи, але в хохломському розписі їх називають по-іншому: завиток, а листя прикрашене оживанням, у вигляді прожилок. Тут і червоні грона горобини, і стигла ягідка суниці, і завитки трав та листя.

Завиток є основним елементом хохломського розпису.

Яке головне правило при складанні візерунка? (елементи візерунка повинні розташовуватися ритмічно, однаково, повторюючи елементи рівномірно).

Набуття навички малювання елементів.

Спробуємо з вами намалювати деякі елементи хохломського розпису. (Виставляється схема з елементами)

Діти малюють на окремих листочках під керівництвом вихователя із показом прийому малювання.

Діти, наша гостя Матрена приготувала для вас завдання та подарунки. Візьміть конверти, відкрийте та дістаньте картки. Подивіться уважно на картки, визначте, де Хохломський розпис і принесіть до нашої Жар-птиці. (на дошці під назвою розпису намальований птах) (виконання завдання) Молодці.

Давайте ще раз розглянемо вироби Хохломи. Скільки тепла випромінюють вони, м'які, гладкі на дотик, тішать око. Блищать фарби так яскраво

Золотий хохломи,

Що в променях її теплих

Зігріємося ми.

А як смачно їсти з такого казкового посуду! Та ще золотистою розписною ложкою. Не боїться хохлому ні спека, ні вологи, ні холоду. Так само сяятимуть її фарби, не потьмяніє «золото». Тому що зробили це диво золоті руки майстрів.

-Думаю, сьогодні ми теж можемо ненадовго перетворитися на російських майстрів і самим спробувати розписати посуд хохломським розписом.

А допоможе нам у цьому Жар-птиця.

Давайте разом з вами скажемо чарівні слова та зробимо чарівні рухи, і тоді ми перетворимося на майстрів Хохломи.

Фізкультхвилинка.

Птах хохломський крилами махав (Руки в сторони, махи)

Крилами махала – золото розсипала. (Махи, струшуємо кисті рук)

Головою хитала, в сторони хитала.

Так, із земліці російської трави збирала. (Нахили в підлогу, збираємо)

Трави збирала, чаші прикрашала, (Збираємо, обводимо руками коло)

Майстерність із любов'ю нам передавала. (Руки до серця, руки вперед).

Ну ось ми і майстри, і майстрині. Давайте пройдемо на свої місця.

- Діти, подивіться, які подарунки принесла вам Матрена? (Дерев'яні ложки). А ще Жар-птиця подарувала вам знання про Хохлому та свою майстерність. Тому ми зараз із вами ці ложки спробуємо розписати.

Але спочатку подивіться, в якій послідовності ми їх розписуватимемо. (Виховник проводить аналіз послідовності розпису ложки з поетапної розробки).

Виконання роботи дітьми. (Під час роботи дітей, тихо звучить російська народна мелодія).

- Молодці, хлопці, ви сьогодні справжні хохломські художники, такі чудові ложки розписали, що нам на цілий ярмарок вистачить.

А тепер подивіться на ці вироби та скажіть, який настрій викликає хохломський посуд?

Виберіть та покажіть найкрасивішу ложку. Розкажіть про неї: якого вона кольору, якими фарбами розписана вона, які ягоди на візерунку, ніж ця ложка краща за інших.

Золота хохлома!

І багата, і гарна,

Гостю рада від душі.

Кубки, чашки та ковші -

І чого тут тільки нема!

Грона вогняних горобин,

Маки сонячного літа,

І ромашки луговин,

Зір червоні промені

І візерунковий орнамент

Давньо-суздальської парчі!