Наталија Гулина
Проект „Игри со улоги „Светот на професиите“ во средната група“
Релевантност: предучилишно детство - од 3-7 години - многу посебен период во развојот на детето. На оваа возраст се појавува внатрешниот ментален живот и внатрешната регулација на однесувањето. Овој внатрешен живот се манифестира во способноста да се дејствува во смисла на општи идеи, во имагинацијата на детето, во доброволно однесување, во смислена комуникација со возрасните и врсниците.
Сите овие важни квалитети и способности се раѓаат и се развиваат не во разговори со возрасен и не на часови со специјалисти, туку во игра со улоги. Играта е водечка активност за децата. Ова е игра во која децата ги преземаат улогите на возрасни, а во специјално креирана игра, имагинарните услови ги репродуцираат (или моделираат) активностите на возрасните и односот меѓу нив. Преку игри со улоги, детето го учи светот, учи да комуницира, се подготвува за општеството, „пробувајќи“ го возрасен живот. Целосниот развој на играта на предучилишна возраст во голема мера зависи од тоа колку успешно се совладува на рана возраст.
Во таква игра најинтензивно се формираат сите ментални квалитети и особини на личноста на детето. Игра активност влијае на формирање на самоволие на однесување и сите ментални процеси- од основно до најтешко. Во исполнувањето на улогата на играта, детето ги потчинува на оваа задача сите негови моментални, импулсивни дејства. Во услови на играта, децата подобро се концентрираат и повеќе паметат отколку на директните упатства на возрасен. Свесната цел - да се концентрира, да се запамети нешто, да се ограничи импулсивно движење - е најраната и најлесно разликувана од детето во играта.
Играта има силно влијание врз менталниот развој на детето од предучилишна возраст. Дејствувајќи со заменски предмети, детето почнува да работи во замислив, условен простор. Заменскиот објект станува потпора за размислување. Постепено, играчките дејства се намалуваат, а детето почнува да дејствува во внатрешната, ментална рамнина. Така, играта придонесува за фактот дека детето се движи кон размислување во смисла на слики и идеи. Покрај тоа, во играта, извршувајќи различни улоги, детето зазема различни гледни точки и почнува да го гледа предметот од различни агли. Ова придонесува за развој на најважната ментална способност на човекот, што му овозможува да прикаже поинаков поглед и поинаква гледна точка.
Играта со улоги е критична за развојот на имагинацијата. Дејствата на играта се одвиваат во имагинарна ситуација; вистинските предмети се користат како други, имагинарни; детето ги презема улогите на имагинарни ликови. Оваа практика на дејствување во имагинарен простор придонесува децата да се здобијат со способност за креативна имагинација.
Комуникацијата помеѓу дете од предучилишна возраст и врсниците, исто така, се развива главно во процесот на заедничко играње. Играјќи заедно, децата почнуваат да ги земаат предвид желбите и постапките на друго дете, ја бранат својата гледна точка, градат и спроведуваат заеднички планови. Затоа, играта има огромно влијание врз развојот на детската комуникација во овој период.
Игрите со улоги им овозможуваат на децата да ги развијат своите креативни способности, нивната имагинација и уметност, да ги учат да се навикнат на сликата на одреден лик, да играат одредена улога. Тие се од големо значење во социјалната адаптација на детето, реализацијата на неговите можности во иднина. Играње различни животни ситуации, децата учат да прават компромиси, прават помалку грешки кај луѓето, избегнуваат конфликтни ситуациида одржува пријателска атмосфера.
Во играта со улоги успешно се развиваат личноста на детето, неговиот интелект, волја, имагинација и дружељубивост, но што е најважно, оваа активност предизвикува желба за самореализација, самоизразување. Покрај тоа, играта е сигурна дијагностичка алатка за менталниот развој на децата. До тригодишна возраст, децата треба да ги формираат основите на играта на заплетот - способност да спроведуваат различни дејства на условна игра.
Големото значење на играта за развојот на психата и личноста на детето дава причина да се верува дека токму оваа активност води во предучилишна возраст.
Цел на проектот:
Збогатување на детското играчко искуство,
Проширување на заплетот на игри,
Охрабрете ги децата да создадат свои идеи за игра.
Задачи:
Да се прошират знаењата и идеите на децата за луѓе од различни професии (пецикар, пералница, лекар, фризер, полицаец (сообраќаен полициски инспектор, возач, градител, продавач, натоварувач); како и за нивните работни активности;
Развивање на способност за организирање игри со улоги врз основа на стекнатото знаење;
Развијте ја способноста да изберете улога и да дејствувате заедно, да извршите неколку меѓусебно поврзани дејства во играта (доктор - пациент);
Охрабрете ги децата самостојно да избираат атрибути за одредена улога;
Негувајте интерес за играта.
Поле за проблем:
Социо-комуникативен развој (да ги запознае децата со елементарните норми и правила на однесување во општеството; да ги научи децата да комуницираат, да пренесуваат информации во процесот на меѓучовечка комуникација);
Развој на говор (да се развие кај децата способност за говорен контакт и активно учество во него; збогатување на речникот на децата).
Тип на проект:креативен, разигран.
Учесници во проектот:деца од средната група, нивните родители, групна наставничка.
Времетраење на проектот:кратко.
Фази на проектот.
I. Подготвителна фаза.
Спроведување на консултации за родители на тема „Важноста на играта со улоги во животот на помладото дете од предучилишна возраст“.
Создавање атрибути за игри со улоги заедно со родителите:
а) шиење престилка и капа за слаткар (готвач);
б) шиење бел мантил и наметка за лекар;
в) изработка на палка за инспектор за сообраќајна полиција и возачка дозвола за возачи (шофери);
г) надополнување со атрибутите на игри со улоги: „Градетели“ - со градежни алатки, „Берберница“ - со ножици за играчки, чешли, „Перална“ - со пегли, кукли од прашок за перење, „Продавница“ - со производи, пари , облека на продавачот.
Организација на изложба на илустрации за деца на тема „Професиите на нашите татковци и мајки“ (избрани се слики на готвач, лекар, градител, полицаец, фризер, натоварувач).
Воведување на нови дидактички (печатени на маса) игри „Кој што прави?“, „Професии“, „Кому што му треба за работа?“
Надополнување на катчето за книги со нови книги: К. Чуковски „Аиболит“, С. Михалков „Вујко Стиопа“, В. Мајаковски „Кој да биде?“, Бебешки книги за различни професии.
II. Главна сцена.
Разговори со деца на теми „Какви професии знаеме“, „Градетели“, „Што прават во перална?“, „Како да се однесуваме во продавница“, „Ајболит брза да помогне“, „Деца треба да ги знаат правилата на патот!“, „Кој е инспектор за сообраќајна полиција“, „Што ни подготви слаткарот?“, „Зошто одиме на фризер“.
директни едукативни активности.
1) Лекција за развој на говорот на тема „Многу ја сакам мајка ми, затоа што ...“, чија цел беше да ги потсети децата во какви професии може да се занимава нивната мајка (доктор, продавач, пералница, итн.).
2) Лекција за запознавање со надворешниот свет на тема „Добро е во нашето градинка“, чија цел беше да се изврши обиколка на пералната, кујната и канцеларијата на медицинската сестра. (Консолидирање на знаењата за професиите на готвач, пералница и медицинска сестра.)
3) Час за моделирање на тема „Баблис (крофни)“, чија цел беше да се обликува кондиторски производи за играта со улоги „Слаткари“.
4) Лекција за цртање на тема „Шарени тркала“, чија цел беше да ја консолидира способноста за цртање тркалезни предмети и да ги потсети децата дека превозот го вози возач (возач кој ги следи правилата на патот и ги почитува наредби на инспекторот на сообраќајната полиција.
Записници за физичко образование на тема „Професии“.
1) Крејн
Кран со висока брава (спојте ги рацете во бравата, подигнете се)
Кука носи пред вас, (спуштете ги рацете пред вас)
Товарите се лепат до него, (се навалува надолу)
Ги земаат и ги товарат. (исправете се, рацете на појасот)
Заедно влеговме во автобусот (Тие се клечаат.)
И погледна низ прозорецот. (направете свртување со главата)
Нашиот возач ја притисна педалата, (педалот се притиска со едната нога)
И автобусот трчаше. (Трчајте во круг, во рацете на „воланот“)
3) Заедно им помагаме на мајките
Заедно им помагаме на мајките: (се наведнува напред)
Се миеме во леген. (движење на рацете,
И кошулите и чорапите имитираат плакнење)
За син и ќерка.
Вешто истегнете се низ дворот (Сркање - рацете внатре
Три јажиња за облека. страни.)
Сонцето камилица сјае, (Сркање - раце
Кошулите наскоро ќе се исушат. горе.)
4) Gnomes-Пералки
Живеел во куќа (Тие одат во круг.)
Мали гноми:
Струи, врвови, протекување,
Чики, Мики.
Еден, два, три, четири, пет (Скокни на место.)
Гномите почнаа да се бришат: (Свиткувајќи се напред,
Струи - кошули, правете движења,
Врвови - марамчиња кои потсетуваат на перење.)
Лица - гаќички,
Чики - чорапи.
Мики беше паметен, (Тие одат во круг.)
Носеше вода за сите.
Гимнастика на прсти на тема „Професии“.
1) Готвачи
Во тестото се замесува брашно, (стискајте ги и откачете ги прстите.)
И ние заслепивме од тестото: (Тие плескаат со рацете, „вајаат“)
Пити и лепчиња, (Наизменично одвиткајте се
Слатки колачи со сирење, прсти,
Бухти и калачи - почнувајќи од малиот прст.)
Се печеме во рерната.
Многу вкусен! (Двете дланки се свртуваат нагоре.)
Јас се перам чисто, правилно (Тие прават движења со тупаници,
Кошула, јакна и маица, имитирајќи перење. прстите
Џемпер и панталони - десната рака наизменично тресете ги прстите од левата рака. Кога го повторувате истото со другата рака.)
Рацете ми се уморни! (Претресете ги двете раце.)
Дидактички (печатени на табла) игри: „Кој што прави?“, „Професии“, „Кому што му треба за работа?“, чија цел беше да се збогатат и консолидираат знаењата на децата за професиите на луѓето, да се надополни детскиот вокабулар.
AT слободно времечитање на деца литературни дела за луѓе од различни професии; читање бајки: Руска народна приказна „Теремок“, бајки од С. Михалков „Три мали прасиња“, меморирање на поединечни делови од песни на К.Чуковски „Ајболит“ и С. Михалков „Вујко Стиопа“.
Се одржа забавата „Вечер на гатанки за професиите на нашите мајки и татковци“.
Во главната фаза на проектот се одржаа разговори помеѓу родителите и нивните деца на тема „Каде и од кого работам“.
Игри со улоги „Светот на професиите“.
1) „Изградба“
Задачи: да се формираат конкретни идеи за изградбата, нејзините фази; консолидирање на знаењата за работните професии; да се негува почит кон работата на градителите; да формираат способност за креативно развивање на заплетот на играта.
Улоги: градители, возач, натоварувач.
Акции на играта: избор на градежен објект. Изборот на градежен материјал, начинот на негово доставување до градилиштето. Градба. Дизајн на зграда. Испорака на предметот.
Материјал за игра: разни градежни материјали, алатки, предмети за замена.
2) "Перење"
Задачи: развој на интерес за играта. Формирање на позитивни односи меѓу децата. Воспитување кај децата почит кон работата на пералната, почит кон чистите работи - резултат на нејзината работа.
Улоги: Работници во перална.
Дејства на играта: Предлагам да изберете работници за перење за деца. Јас ги објаснувам трудови активности. Помагам да се применат овие дејства во текот на играта. Ве запознавам со безбедносните мерки на претпазливост при користење на апарати за домаќинство и хемикалии.
Материјал за игра: Машина за перење, прашок за перење, сапун, пегли, даска за пеглање, облека за кукли, постелнина за кукли.
3) "Берберница"
Задачи: да се прошири и консолидира знаењето на децата за работата на фризер; развиваат култура на однесување на јавни места, почит, учтиво обраќање до старешините и едни со други, да научиме да се заблагодаруваме за укажаната помош и услуга
Улоги: фризери, клиенти.
Дејства на играта: посетителите ја соблекуваат надворешната облека, учтиво го поздравуваат фризерот, бараат фризура, се консултираат со фризерката, благодариме за услугите. Фризерот мие коса, суши, чешла, сече, бојадиса. (Може да се поврзе со играта „Дом, семејство“)
Материјал за игра: огледало, комплет чешли, фен за коса, виткање, лак, колонска вода, бањарки, наметки.
4) „Брза помош“
Задачи: да се разбуди кај децата интерес за професиите на лекар, медицинска сестра; да негува чувствителен, внимателен став кон пациентот, љубезност, одговорност; развиваат култура на комуникација.
Улоги: лекар, медицинска сестра, возач на брза помош, пациент.
Дејства на играта: пациентот се јавува на 03 и повикува брза помош: го повикува презимето и името на пациентот, известува за возраста, поплаки. Пристигнува брзата помош. Докторот и медицинската сестра одат кај пациентот. Лекарот го прегледува пациентот, внимателно ги слуша неговите поплаки, поставува прашања, слуша со фонендоскоп, му гледа во грлото. Медицинската сестра ја мери температурата, ги следи упатствата на лекарот: дава лекови, дава инјекции, ја лекува и ја завојува раната итн. Доколку пациентот се чувствува многу лошо, го носат и го носат во болница.
Материјал за игра: телефон, докторско палто, капа, фонендоскоп, тонометар, термометар, памучна вата, завој, пинцета, шприц, лекови итн.
5) „На пат“
Задачи: да се запознаат со некои патни знаци, да ги следат правилата на патот. Да ја едуцираат способноста да бидат љубезни, внимателни еден кон друг, да можат да се движат во сообраќајна ситуација, да го прошират речникот на децата: „сообраќаен полициски пункт“, „семафор“, „прекршување на сообраќајните правила“, „пешак “, „добро“.
Улоги: сообраќајни полициски инспектори, возачи, пешаци.
Акции на играта: на децата им се нуди да изберат сообраќајни полицајци за да го одржуваат редот на патиштата во градот. Останатите деца се возачи и пешаци. Во текот на играта, децата се обидуваат да не ги прекршуваат правилата на патот.
Материјал за игра: играчки автомобили, патни знаци, семафори, полициска капа, палка, возачки дозволи.
6) „Фабрика за кондиторски производи“
Задачи: да се негува интерес и почит кон работата на слаткарите (готвачите), да се развие имагинација, да се поттикне детската иницијатива, да се создаде интересна игра перспектива за утре.
Улоги: слаткари, пакувачи.
Акции на играта: изберете слаткари, пакувачи. Понудете се да направите слатки и колачиња, прекрасно завиткајте ги во обвивки за бонбони, пакувајте ги во вреќи. Објаснете им и покажете им на децата како треба да го направат тоа.
Материјал за игра: престилки, шалови, омоти за слатки, пластелин, хартиени кеси.
7) „Продавница“
Задачи: да се разбуди кај децата интерес за професијата продавач, да се формираат вештините на култура на однесување на јавни места, да се негуваат пријателски односи.
Улоги: продавач - касиер, купувачи, возач, натоварувач.
Дејства на играта: возачот ја носи стоката со автомобил, натоварувачите се истоваруваат, продавачите ја поставуваат стоката на полиците. Доаѓаат купувачи. Продавачите нудат стоки, покажуваат, тежат. Купувачот плаќа за купувањето на касата, добива чек. Касиерката ги прима парите, го удира чекот, му дава кусур на купувачот, чек.
Материјал за игра: вага, каса, бањарки, капи, чанти, паричници, пари.
III. Последната фаза
Беше извршена анализа на подготвителната фаза: беше составен список за тоа кој материјал и опрема за игра не беа доволни за да се спроведат игри со улоги, што треба да се надополни со зоните на играта.
Беше направена анализа на главната сцена: дали децата покажаа желба да учествуваат во игри со улоги, дали покажаа независност во изборот на улоги и атрибути за играта.
Беше направена анализа на говорната активност на децата: способноста да се влезе во говорен контакт и активно да учествуваат во него.
Со децата беа водени разговори за игрите со улоги што ги играа: што им се допаѓа, кои игри беа поинтересни и дали ќе ги играат сами.
Беше подготвена презентација на проектот.
Заклучок:децата се стекнаа со основни знаења за професиите претставени во проектот. Сите деца доброволно учествуваа во игрите со улоги што ги понуди наставникот. Тие добија идеја како да организираат игра, користејќи го стекнатото знаење, како да го диверзифицираат заплетот на која било игра. Во слободната активност, некои деца ја развиваат предложената парцела, некои деца ја градат играта на свој начин. Неопходно е да се развие интерес за игри со улоги, да се понудат нови опции за игра, да се прошири околината за развој на субјекти.
Библиографија
1. Примерно сеопфатно-тематско планирање за програмата „Од раѓање до училиште“. Средна група / Ед. Н.Е.Веракси, Т.С.Комарова, М.А.Васиљева. - М. : МОЗАИК-СИНТЕЗА, 2016 г.
2. Komarova T. S. Визуелна активност во градинка: Средна група. - М.: МОЗАИК-СИНТЕЗА, 2016 г.
3. Гербова В.В Развојот на говорот во градинка. Средна група. - М.: МОЗАИК-СИНТЕЗА, 2015 г.
4. Dybina O. V. Запознавање со предметот и социјалната средина: Средна група. - М. : МОЗАИК-СИНТЕЗА, 2016 г.
5. Данилова Т. И. Програмата „Семафор“. Детско образование предучилишна возрастПравила на патот. - Санкт Петербург. : ДОО „Издавачка куќа“ ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2011 г.
6. Татјана Березенкова: Моделирање на детско искуство за игра врз основа на игри со улоги. Средна група. Издавач: Учител, 2017 Серија: ГЕФ ДО: практика на имплементација
7. Солнцева О. Играње игри со приказни // Предучилишно образование. - бр. 4.- 2005.- стр. 33-37
8. Михаиленко Н. Ја., Короткова Н. А. Организација на игра на заплет во градинка / Н.Ја. - М.: Линка-Прес, 2009 година
9. Красношчекова, N. V. Игри со улоги за деца од предучилишна возраст. Издание 2. /Н. В. Красношчекова - Ростов-на-Дон: Феникс, 2008 г.
Датотека со карти со игри со улоги за деца од предучилишна возраст
Развој на гејмерска активност.Заплет - игра со улоги „Продавница“
Цел:да ги научи децата да ги класифицираат предметите според заеднички карактеристики, да негуваат чувство на взаемна помош, да го прошират речникот на децата: да ги воведат концептите „играчки“, „мебел“, „храна“, „јадења“.Заплет - игра со улоги „Играчки кај докторот“
Цел:научете ги децата како да се грижат за болните и да користат медицински инструменти, образувајте ги децата на внимание, чувствителност, проширете го вокабуларот: воведете ги концептите „болница“, „болен“, „лекување“, „лекови“, „температура“, „болница“ .Игра со улоги „Аптека“
Цел:проширете ги знаењата за професиите на фармацевтските работници: фармацевт прави лекови, касиер-продавач ги продава, менаџер во аптека ги нарачува потребните билки и други препарати за производство на лекови, проширете го речникот на децата: „дрога“, „фармацевт“ , „нарачка“, „лековити растенија“.Игра со улоги „Градиме куќа“
Цел:да ги запознаете децата со градежните професии, да обрнете внимание на улогата на технологијата што ја олеснува работата на градежниците, да ги научите децата како да изградат зграда од едноставна структура, да негуваат пријателски односи во тим, да ги прошират знаењата на децата за карактеристиките на работата на градежниците; проширете го детскиот вокабулар: воведете ги концептите „зграда“, „ѕидар“, „кран“, „градител“, „оператор со кран“, „столар“, „заварувач“, „градежен материјал“.Заплет - игра со улоги „Зоолошка градина“
Цел:да се прошират знаењата на децата за дивите животни, нивните навики, начин на живот, исхрана, негување љубов, хуман третман кон животните, проширување на детскиот вокабулар.Заплет - игра со улоги „Градинка“
Цел:да се прошири знаењето на децата за целта на градинката, за професиите на оние луѓе кои работат овде - воспитувач, дадилка, готвач, музички работник, да се всади кај децата желба да ги имитираат постапките на возрасните, да се однесуваат со своите ученици внимателно .Напредокот на играта:Наставникот ги поканува децата да играат во градинка. По желба, децата ги доделуваме во улогите на воспитувач, дадилка, музички директор. Куклите и животните делуваат како зеници. За време на играта, тие ги следат односите со децата, им помагаат да најдат излез од тешките ситуации.
Заплет - игра со улоги „Фризерка“
Цел:да ги запознае децата со професијата фризер, да негува култура на комуникација, да го прошири вокабуларот на децата.Заплет - игра со улоги „Во библиотеката“
Цел:проширете ги хоризонтите на децата, научете ги децата како правилно да ги користат услугите на библиотеката, применувајте ги знаењата за литературните дела претходно добиени во училницата, консолидирајте ги знаењата за професијата библиотекар, негувајте почит кон работата на библиотекар и почитување на книгата, проширете го вокабуларот на децата: „библиотека“, „професија“ , „библиотекар“, „читална“.Заплет - игра со улоги „Космонаути“
Цел:проширете ја темата на игрите со приказни, воведете ја работата на астронаутите во вселената, всадете храброст, издржливост, проширете го вокабуларот на децата: „надворешен простор“, „космодром“, „лет“, „вселена“.Заплет - игра со улоги „Семејство“
Цел:да формираат идеја за колективно домаќинство, семејниот буџет, семејните односи, заедничките слободни активности, да негуваат љубов, пријателски, грижлив однос кон членовите на семејството и интерес за нивните активности.Заплет - игра со улоги „Во кафуле“
Цел:да ја научи културата на однесување на јавни места, да може да ги извршува обврските на готвач, келнер.Заплет - игра со улоги „Патување низ светот“
Цел:да ги прошири хоризонтите на децата, да го консолидира знаењето за делови од светот, различни земји, негувајте желба за патување, пријателства, проширете го вокабуларот на децата: „капетан“, „патување низ светот“, „Азија“, „Индија“, „Европа“, „Тихи океан“.Заплет - игра со улоги „На патиштата на градот“
Цел:консолидирајте ги знаењата на децата за правилата на патот, запознајте ги со нова улога - контролор на сообраќајот, негувајте издржливост, трпеливост, внимание на патот.Заплет - игра со улоги „Правила на движење“
Цел:продолжи да ги учат децата да се движат по патни знаци, да ги следат правилата на патот. Да ја едуцираат способноста да бидат љубезни, внимателни еден кон друг, да можат да се движат во сообраќајна ситуација, да го прошират вокабуларот на децата: „сообраќаен полициски пункт“, „семафор“, „сообраќаен прекршок“, „брзо возење“, „добро“.Заплет - игра со улоги „Ние сме спортисти“
Цел:да им даде на децата знаење за потребата од спортување, да ги подобри спортските вештини - одење, трчање, фрлање, качување. Развијте физички квалитети: брзина, агилност, координација на движењата, око, ориентација во просторот.Заплет - игра со улоги „На станицата ОдржувањеАвтомобили"
Цел:проширете ја темата за градење игри, развијте конструктивни вештини, покажете креативност, најдете добро место за играње, воведете нова улога - мајстор за автомобили.Заплет - игра со улоги „Граничари“
Цел:продолжи да ги запознава децата со воените професии, да ја разјасни дневната рутина на воениот персонал, од што се состои нивната служба, да негува храброст, умешност, способност јасно да ги следи наредбите на командантот, да го прошири речникот на децата: „граница“, „пост „, „чувар“, „прекршување“, „аларм“, „граничен чувар“, „одгледувач на кучиња“.Заплет - игра со улоги „Училиште“
Цел:да се разјаснат знаењата на децата за тоа што прават на училиште, какви лекции има, што учи наставникот, да се всади желба за учење на училиште, почитување на работниот детски вокабулар: „училишни материјали“, „актовка“, „кутија со молив“, „студенти“ итн. г.Заплет - игра со улоги „Вселенска авантура“
Цел:учат да ги применат своите знаења и вештини во пракса, да создадат пријателска атмосфера меѓу децата, да ја развијат нивната одговорност, интерес, да го прошират својот речник - „простор“, „планета“, „марс“, „надворешен простор“, „бестежинска состојба“, „космодром“. “.Заплет - игра со улоги „Ние сме воени извидници“
Цел:развијте ја темата за паравоени игри, научете ги децата точно да ги завршуваат задачите, да бидат внимателни, внимателни, да негуваат почит кон воените професии, желба да служат во армијата, да го прошират речникот на децата - „интелигенција“, „извидници“, „станици“ , „безбедност“, „војници“.Наталија Золотова
GCD игра со улоги „Сите професии се важни“
GCD игра со улоги„Сите професиите се важни»
Цел: побуди интерес за работата на возрасните од различни професии;
Задачи:
Задачи за учење:
Да се формираат детски идеи за видовите професии;
Разјаснете, сумирајте и проширете ги знаењата на децата за карактеристиките берберска професија, доктор, медицинска сестра, продавач, градител, архитект, диригент.
Развојни задачи:
Да се консолидира способноста на децата да планираат игра и самостојно да избираат
материјал за игра, неопходни атрибути;
Да се промовира развојот на кохерентен говор, размислување, меморија, љубопитност, набљудување, да се активира и збогати вокабуларот на децата со именки, придавки, глаголи на темата на часот;
Да се формира потреба децата да одговорат со целосни заеднички реченици.
Подобрете ги вештините за интеракција со играње улоги, во согласност со нормите на бонтон;
Образовни задачи:
Предизвика почит и желба да се имитираат возрасните, да работат
постојано и со добра волја;
Создадете услови за добар однос кон различни луѓе професии.
Интеграција: „Когнитивен развој“, „Уметнички и естетски развој“, „Социјален и комуникативен развој“, „Физички развој“, „Читање фикција“.
материјал за игра:
1. "Семејство"
Атрибути за собна опрема
2. "Градба"
Градежен материјал
лопатки
План за градба
Заменски ставки
3. "Салон"
Фризерска облека
Кејп за клиентот
Алатки за фризер
Албум со примероци за коса
4. "резултат"
Облека на продавачот
шалтер
Паричник
Бижутерија
5. „Поликлиника“
Медицинска шпатула
6."Продавница за сувенири"
Сувенири
Штили за облека
брановидна хартија
Кадифена хартија
Активирање на речник: Фризер, предница, фризура, продавач, купувач, плати во каса, касиер, шалтер, бижутерија, надзорник, план, цемент, сувенир, медицинска шпатула.
Подготовка за играта:
Составување албум „Сите професиите се важни» ;
Разговори за професиилуѓе кои користат илустрации;
Дидактички играта„Кому му треба што да работи?;
Производство на атрибути за играта;
Разговори за културата на однесување на јавни места;
Читање Василиев-Гангнус „АБЦ на учтивост“;
заплет- игри со улоги со деца "Семејство", "Салон", "резултат", „Поликлиника“, "Градба" "Продавница за сувенири".
негувател: Децата влегуваат во групата, стојат околу наставникот.
Вие, на сите им расте години
Ќе имаш седумнаесет години.
Каде работиш тогаш
Што да се прави?
Кога ќе пораснеш, што ќе правиш? (Детски одговори.)
Децата читаат поезија:
Сакам да бидам возач, ДАНИЛ
Носете различни товари.
Сонувам за балет, ФАЈА
Подобро да го нема на светов.
Сакам да станам одличен доктор, Вања
Сите ќе ги лекувам со лекови.
Вкусно како бонбони
Јадел - нема болести!
Во боите немам чај, ТИМОТЕЈ
Сонувам да станам уметник.
Нарачајте ми портрет
Ќе го направам тоа, без сомнение!
Со мене сте пријатели, не се расправајте ЕГОР
Сакам да бидам број еден во спортот.
Да постигнам пак за мене е ситница,
Јас играње за„Спартак“!
Сакам да станам пијанист, АНИА К
прекрасен уметник,
Музиката е со мене уште од детството
Ја сакам со целото мое срце.
Сонувам да станам KATYA S
Детски воспитувач.
Пејте со нив, одете, играјте,
Прославете родендени.
негувател: Сите професиите се убави,
Сите професиите се важни,
Секој знае дека вашите раце
На татковината ќе и треба.
Но, за да работиш како доктор, фризер, продавач, прво треба да пораснеш, да завршиш училиште, да добиеш специјалност. Но, колку долго да се чека. И затоа сакам токму сега да станам возрасен и да работам. Вистина?
Знам еден таков град каде што можете да ја најдете вашата омилена работа. Сите деца, стигнувајќи таму, веднаш стануваат возрасни и избираат сами професија. Дали сакате да одите на патување со мене во магичниот „Град на мајсторите“? (Детски одговори.)
Што мислите за тоа како можете да одите на патување? (Детски одговори.)
Деца: Ајде да одиме во автобус.
негувател: Не заборавајте за правилата на однесување во јавниот превоз.
Деца: Додека возите, не допирајте ги вратите со раце.
Да зборуваме гласно.
наведнете се низ прозорците.
(Во групата има два реда столици).
негувател: Како се викаат тие луѓе што се возат во автобус?
Деца: Патници.
негувател: Точно. Патници.
Вие ќе бидете патници, а ГОШ ќе биде возачот, бидејќи само тој го знае патот. (Став капа.)
негувател: Момци, кој друг работи во автобус?
Деца: Диригент.
негувател: Што прави кондуктерот?
(Децата одговараат)
(Кондуктерот ја зема торбата со билети и им ги продава билетите на децата).
негувател: Денеска ќе бидам диригент.
И така, ајде да одиме!
Песната звучи „Весели патници“
Качу, летам со полна брзина. БОГЕ
Јас сум возачот и самиот мотор!
Притискам на педалата
И автомобилот брза во далечината.
Диригент: Стоп „Градот на мајсторите“.
негувател: Види, еве го „Градот на мајсторите“.
Еве стигнавме! Излези, те молам. Не се разминувајте далеку, во непознат град може да се изгубите. Сите се подготвени за разглед на градот. (Детски одговори.)
О, што не е во ред со тебе? Сите сте пораснале.
Во „Градот на мајсторите“ нема работници, но има различни организации. Ајде да одиме да видиме што има овој град.
Сега ќе ве запознаам каде можете да работите во магичниот град на занаетчиите.
Еве го имаме "Салон". Таа има фризер. Што прави фризер? (одговори на децата).
Овде е светло и интересно.: ДАША П
Огледала, парфеми и фотелји
Салата е голема, но се гледа
Подобро од нашата пергола.
Фризерот сече
Ќе навива коса на видра,
Фен за коса ќе ви ја исуши косата
Доколку е потребно, ќе ве задават.
Мама и ќерките одат на фризер. Во тоа време, фризерката е зафатена со клиентот.
Фризерот: Добар ден! Дали сакате нешто?
Мајка: Би сакал да си ја шишам и средам косата.
Фризерот: Ве молам седнете и почекајте. Сега ќе бидам слободен и ќе те поканам .... Влези, те молам! Седни.
Фризерот ја служи мајка ми.
Мајка: (се гледа во огледало).
Фризерот: Ти сакаш?
МајкаО: Ви благодарам многу, навистина ми се допаѓа. Колку ти должам?
Фризерот: 100 рубли, ве молам.
Мајка: Плаќа на фризер.
Фризерот: Ви благодарам многу, дојди пак. Збогум.
Мајка: Збогум.
Еве го имаме "резултат".
И сега сме во продавницата - Даша
Сите производи се изложени:
Чај, слатки, колбаси -
Се појавуваат очи.
Дојдете да купите
Дајте пари на касиерот.
Продавач: Здраво, драги клиенти! Нашата продавница ви нуди различни производи (купувачот се приближува до одделенските продавачи и прашува за свежината и цената на робата). Треба да купам овошје. Те молам покажи ми какви плодови имаш. Ми се допаѓаат овие. Колку чини килограм јаболка?
Продавач: ставаш во пакувањето?
Купувач: Да
Продавачот ја пробива целата роба и ја става пакет: 50 рубли од вас.
Продавач: Имаме готовина или картичка?
Купувачот вади паричник од чантата и ги дава парите.
Продавачот ги зема парите: Ве молиме земете си го кусурот.
Купувач: Благодарам!
Продавач: Ви благодариме за купувањето, дојдете повторно!
Види, тука имаме „Поликлиника“. Таму работат лекар и медицинска сестра.
Секогаш внимателен, со љубов КАРИНА
Нашиот лекар ве лекува момци.
Кога вашето здравје се подобрува
Тој е најсреќен од сите!
дете лекар: „Здраво, влези, седни. Како е твоето презиме? Кажи ми каде точно е концентрирана твојата болка?
болно дете: „Имам болки во грлото“.
Доктор: „Ајде да се видиме. Отвори ја устата, кажи "ах-ах-ах". Ќе те погледнам со шпатула, не се плаши. Да, вратот е црвен. Оди кај медицинската сестра. Таа ќе ти ја измери температурата и ќе ти напише рецепт“.
Доктор: Момчиња. Дали знаете што да направите за да не се разболите?
Деца: Темперамент.
Доктор: Што друго
Деца: Вежбајте наутро
негувател: Ајде да правиме вежби „Сонцето зрачи“
негувател: И тука имаме градилиште. Кој работи во градежништвото?
Деца: градежници, архитекти, возачи.
негувател: Што прават градежниците?
Деца: се дома.
Целата област го знае градителот ВОВА К
Тој е одличен мајстор.
Со својот тим, тој
Гради куќа од тули.
Ги поздравува работниците.
Здраво Анур! Анур ни работи како возач, го доставува материјалот.
Здраво Боже! Гоша работи како архитект, развива шеми за згради.
Денеска почнуваме да градиме нов објект од градежни материјали.
Го молам архитектот внимателно да го разгледа планот - градежната шема.
(Надзорникот и работниците го разгледуваат планот за изградба. Надзорникот зборува за должностите на секој - ги распределува улогите помеѓу децата: некои се Градители, тие градат куќа; други се Возачи, доставуваат градежни материјали до градилиштето, разговараат кој што ќе прави и кој што ќе прави. Возачот испорачува градежен материјал).
И тука живееме KATYA
Кукли, зајаци, мечки,
чекајќи да дојдат
Мајки за бебиња.
негувател: Овде имаме продавница за сувенири
Деца, само погледнете наоколу.
Целиот наш живот е дело на нашите раце.
Села, мостови, градови. Вијадукти.
Сите наши раце, сите наши раце.
Вештите раце се основата на успехот
Рацете се лицето на една личност!
Раце, тие кажуваат многу.
Окото само гледа, но рацете создаваат.
Добредојдовте драги гости!
Ви посакуваме забава и радост
Ве чекаме долго време
Хостеса: Восхитувајте се на мојот производ, само не се пазарете!
Имаме збор и место за секого.
(Водителката ги поканува децата да направат сувенири со свои раце)
негувател: Сега гледате колку интересни работи има во нашиот град.
Во нашиот магичен град на занаетчиите дојде вечерта, работниот ден заврши, клиниката, продавницата се затвораат, а работата на градилиштето се привршува.
Автобуски сигнал. Дали сите се собрани? Гледајте никој да не остане овде сам. Влезете во автобус и бидете удобни. Сите се качуваат во автобус и се враќаат во градинка.
Момци, дали ви се допадна магичниот град на мајсторите, можеме да одиме таму секој ден. Таму ќе се сретнете со други. професиии можеш да работиш.
Еве ја нашата градинка „Росијаночка“. Излези, те молам.
Погледнете се, пак сте деца. (Јас се јавувам по име.)
Многу ми се допадна како си денес играа. Ние сме со вас повеќе од еднаш Ајде да играмеи дознајте повеќе за професии, направи дополнителни атрибути и игратаќе стане уште поинтересно.
негувател: На сите им подаруваме балони, ќе ви се одржи празнична дискотека.
Звучи забавна музика. Сите деца на играта танцуваат.
Тема:„Патување низ земјата на мајсторите“
Цел: Запознајте ги децата со професиите за возрасни преку активности за игра.
Задачи:
Речник:
Влада, пратеници, ренџер, сообраќаен контролор, моден дизајнер, граничари, нафтени работници.
Опрема: Слики од професии, костими, лото, музика, цвет, фото албум, куќи со атрибути, сонца, семејно стебло, матриошка.
Прелиминарна работа:Читање песни, гатанки, поговорки, изреки. Разговори за професии. Екскурзија во градинка, екскурзија на работа со родители. Фотографии од работата на родителите. Кроење на костими во аголот на заплетот-игри со улоги. Изложба на цртежи на тема „Професија“
Време на организирање:
—
Денеска ги поздравуваме сите што дојдоа да не посетат
Ќе патуваме низ земјата на сите мајстори
На луѓето им даваме насмевки како искри на добрина
И ние сакаме да ви посакаме секогаш да се смеете.
Волшебна самовила: -Момци, денес нема да имаме обично патување.
Одиме во „Земјата на мајсторите“. И ќе патуваме со магичен цвет. Оваа земја не е едноставна момци, секој во неа прави нешто. И така нашиот цвет ќе ни помогне во тоа.
- Ќе играме со вас во земјата на мајсторите.
(Децата стојат во полукруг, сите облечени во костимите на нивната професија)
И така треба да кажете магични зборови и нашиот цвет ќе ни каже до кој господар ќе стигнеме. А волшебните зборови се:
„Помогнете ни магичен цвет, доведете не во куќата на господарот. (Децата ги повторуваат волшебните зборови). (Цветот се врти, а на ливчето има загатка)
- Момци, цветот ни кажува дека мора да ја решиме загатката
Загатката: Оваа волшебничка,
Овој уметник
Не четки и бои
Чешел и ножици.
Таа поседува
Мистериозна моќ:
Кој ќе допре
Тој ќе стане убав.
(Фризерот.)
Момци, еве некој вид плик. Ајде да прочитаме што ни напиша мајсторот.
(В.Ф го отвора пликот и ја чита задачата од играта)
Момци мајстор бара да ја играме играта „Именувајте ја професијата“
(На ѕидот висат слики со професии, децата доаѓаат еден по еден и ја именуваат професијата)
В.Ф- Момци, знаете ли поговорки и поговорки за трудот.
(Децата читаат изреки и поговорки за работата)
(По играта, децата седат на столчињата)
В.ФВие сте толку мали, но знаете толку многу.
И така нашето патување продолжува. Ајде заедно да му ги кажеме волшебните зборови на цветот. (Децата кажуваат магични зборови, цветот се врти)
(Има загатка на ливчето):
Кажи ми кој е толку вкусен
Подготвува супа од зелка
смрдливи ќофтиња,
салати, винегрети,
Сите појадок, ручеци? (Готви)
(Децата погодуваат и ја наоѓаат куќата на господарот)
„Момци на господарот на оваа куќа, сакаат да зборуваме за дрвото на професиите.
- Кој ќе каже? (Едно дете излегува и зборува за професиите на неговите роднини и пријатели)
В.Ф- Момци, кој се сети на професијата на баба му или на дедо му. (Децата се јавуваат)
- Многу е извонредно што ги знаете професиите на вашите роднини и пријатели.
Дете:- „Волшебно цвеќе помогни ни, донесе нè во куќата на господарот“ (цветот се врти)
В.Ф- Погодете ја загатката
Загатка: Кој ги учи децата да читаат и пишуваат,
Сакате ја природата, почитувајте ги постарите?
(Наставник)
„И така, каде е куќата на овој мајстор………
Наставникот сака да ја играме играта „Кој што прави?“ (Децата одговараат со целосен одговор), а сега кажете ми ги момците од професијата кои ни помагаат да ја заштитиме природата, да создаваме закони итн. (Децата именуваат модерни професии)
В.Ф:- Деца, дали внимававте на цветот. Колку е забавен со нас - се насмевнува, веројатно сака да се забавува. Ајде да се забавуваме и малку. Играта се вика 1,2,3,4, (Децата стојат во круг и изведуваат ритмички движења на музиката)
VF: -Цветот се насмевнува, игрите продолжуваат.
Дете:Волшебна самовила, а кај кој мајстор ќе одиме сега?
В.Ф:- Ова треба да се научи од нашиот цвет. Ти (името на детето) помогни ми да ги кажам волшебните зборови и ќе дознаеме. (Цвет се врти, децата погодуваат загатка)
Загатка: Кој е најкорисен во деновите на болеста
И нè лекува од сите болести? (Доктор)
Момци, докторот се прашува дали ги знаете "Атрибутите и алатките на мајсторите!" Сега ќе играме лото „Земи алатка“.
Ќе имаме два тима: тим од девојчиња и момчиња. Секој тим има две професии, мора да земете алатки и атрибути поврзани со нивната професија за нив. (Децата на маса собираат лото, а потоа секој тим ги именува своите професии и што собрале за нив)
В.Ф: - Сите растете години
Ќе има седумнаесет
Каде работиш тогаш и што работиш.
Што сакате вие деца да станете, одговорете ни што поскоро: магичен цвет ќе ви помогне да кажете. (Децата си подаваат цвеќе, кажуваат кој сонуваат да станат и читаат песни за таа професија)
Сите деца изговараат магични зборови на цвет
Загатката: Мора да се бориме со оган,
Партнери сме со вода.
Ние сме многу потребни на сите луѓе,
Одговори брзо, кои сме ние?
(Пожарникари)
В.Ф: Момци, еве една магична кукла за гнездење, и таа сака да си играме со неа. Мобилна игра matryoshka. (Децата стојат во круг и ги кажуваат зборовите: „Трчај, трчај кукла за гнездење, нели, точно на тркалезно танцување, кој има кукла за гнездење во рацете ќе го повика движењето“
В.Ф: Патувањето продолжува: „Волшебно цвеќе помогни ни до куќата на мајсторот“
Загатката: само вистинската големина
Ќе ти направи одело.
Сè ќе биде направено според науката, И шетајте ги рацете во панталони (кројач)
Овој мајстор има песна:
Мозочен удар каква куќа, колку светли простории има во неа
Мечки, зајачиња, кукли за гнездење, кукли, топки, топки
Нема да најдете подобра куќа, оваа куќа е многу добра.
Сите ја сакаме нашата градинка, сите наоколу ја знаат.
Дека Бобек е најдобар пријател на сите!
Момци, ајде да кажеме кој и кој работи во нашата градинка.
(Направени се фотографии од сите вработени, а од фотографијата ја именуваат професијата и името, патроним)
В.Ф.- Научивме многу професии, едната поинтересна од другата. Научивме дека не е лесно да се стане мајстор на својот занает. За да го направите ова, треба да знаете и да можете да направите многу. И, исто така, треба да ја сакате својата работа и да работите напорно. Во светот има многу корисна работа. Главната работа е да изберете што ви се допаѓа. И запомнете ги момците „Земјата е насликана од сонцето, а работата на човекот“.
И сакам да ви понудам момци, да ги дадеме нашите гости
„Сонца“, така што во нивната професија секогаш беше светло, топло и пријатно.
(Децата им даваат сонца на гостите)
В.Ф.: - Забавно ни беше на сите и цветот заигра.
Но, време е да се вратите и да уживате во изненадувањето.
Збогум момци.
(Децата одат во групата со уживање)
Екатерина Оленина
Резиме на играта со улоги „Сите професии се важни“
Програмски задачи:
Продолжете да ги учите децата како да планираат игрии независен избор на материјал за игра, неопходни атрибути;
Продолжете да учите вештини интеракција со улоги, во согласност со нормите на бонтон;
Научете ги децата да преземаат различни улоги, според игра заговор;
Збогатување на социјалното и гејмерското искуство на децата со приказни: "Семејство",„Салон за убавина“, "Градба", „Медицинска точка“"Училиште"
Прочистете го и проширете го вокабуларот и говорниот материјал според теми: "Семејство","Салон", "Училиште", "Градба", "Болница".
Да се развие дијалошкиот говор на децата;
Придонесете за воспоставување во играта играње улогиинтеракции и односи меѓу играчите
Да се формира креативна активност во играта, пријателски односи едни со други.
Интеграција: "Знаење", "Музика", "Комуникација", „социјализација“, « Физичка култура» , „Читање фикција“.
материјал за игра:
1. "Семејство"
Атрибути за собна опрема
Паричник
2. "Градба"
Градежен материјал
лопатки
План за градба
Заменски ставки
Комбинезони
КОНСТРУКТОР"LEGO"
3. „Салон за убавина“
Фризерска облека
Кејп за клиентот
Алатки за фризер
Албум со примероци за коса
4. "Училиште"
портфолија (2 ЕЕЗ)
тетратки (2 ЕЕЗ)
Моливи
Слики
јавете се (ѕвонче)
дневник
5. „Медицинска точка“
Мед. наметка
витамини
термометри
Активирање на речник: Фризер, пењоар, фризура, надзорник, план, цемент, пункт за прва помош.
Подготовка за играта:
Составување албум „Сите професиите се важни» ;
Разговори за професиилуѓе кои користат илустрации;
Дидактичка игра „Кому му треба што да работи?;
Изработка на атрибути за игри;
Разговори за културата на однесување на јавни места;
игри со улоги со деца"Семејство", "Салон", "Училиште", "Градба", "Болница".
негувател: Секое утро мајки и татковци ве носат во градинка. И до каде
одат подоцна?
(одговори на децата)
негувател: Браво момци! Знаеш многу за работата на твоите родители. И
професиитие се толку различни и интересни. И кој сакаш
станете кога ќе пораснете.
(Детско расудување)
негувател: Ајде да си играме со тебе „на семејството“!
Што треба да направиме за да ја започнеме играта?
(Детско расудување)
негувател: Точно! Треба да доделиме улоги.
За нашите ни требаат игри: мама, тато и ќерките.
(Децата избираат мама, тато и децата и го оправдуваат својот избор)
негувател: Тато ќе работи кај нас како надзорник на градилиште. (Објаснување за значењето на зборот - надзорник.)
Кој друг работи во градежништвото?
(одговори на децата)
негувател: Точно! Што прават градежниците?
Деца: Градежниците градат куќи.
негувател: Браво момци! А кои ќе ни бидат градители?
Деца: Нашите градители ќе бидат момчиња.
негувател: Што мислиш, што може да направи мама?
(Детско расудување)
негувател:
Мама денес ќе има слободен ден и ќе оди
во козметички салон за да направите фризура.
Кој ни е потребен за работа во салон за убавина?
Деца: Фризерот.
негувател: И нашите деца ќе бидат ученици. Каде одат секое утро (одговори на децата)
Право на училиште.
А кој ги учи децата на училиште? (одговори на децата)
Сосема точно. Наставник.
Кој друг работи во училиштето?
(одговори на децата)
негувател: Точно. Готвачи да ни подготват појадок и ручек.
Библиотекар кој на учениците им дава книги за читање, учебници.
Медицинската сестра која има своја канцеларија се нарекува центар за прва помош, каде што спроведува вакцинација и дава прва помош.
Ајде да бидеме медицинска сестра... (опција)
Дечки, што мислите кој е директор на училиштето?
(одговори на децата)
Ако не ти пречи, јас ќе бидам директор на училиштето.
негувател: Ајде да ги избереме сите предмети за кои ни се потребни игри.
(Децата доаѓаат на масата каде што се поставени предметите.
Ајде да видиме што му треба на тато, тој е нашиот надзорник на градилиште (Одговори и избор на деца)
Градежници, што ви треба за градба?
Мамо, што избираш? (избор)
Ученици, кои предмети ви требаат? Именувајте и ставете во актовка.
Учителе, што ти треба? (избор на предмети)
Што е потребно за медицинска сестра? (избор на предмети и облека)
За режисерот избирам дневник каде што ќе запишувам важни работи и забелешки.
Фризер што избираш (избор)
Одлично, а сега градежниците, фризерката, медицинската сестра и учителката си ја земаат работата.
Дојде утрото! Семејството се собра на маса за појадок.
Предложени дејства:
Тато: Што ќе правиш денес?
Мајка: Денеска имам слободен ден, ќе се грижам за себе, оди на
„Салон за убавина“.
Деца (ќерки): Одиме на училиште, имаме 3 лекции.
Тато: (Гледа во часовникот).
Помина долго време, морам да одам на работа. Ќе се сретнеме навечер
(збогување)
Мама и ќерките ги чистат садовите од масата.
Мајка: Девојки, дали сте подготвени. Одиме, ќе задоцниме. ќе те земам.
Ќерки: Ура! Денеска сме во кола.
(Влезете во автомобилот и возете)
"Градба"
Во тоа време, тато доаѓа на работа, на градилиштето. Ги поздравува работниците.
Тато: Денеска почнуваме да градиме нов објект од модерен
Градежни Материјали.
Ги замолувам сите внимателно да го разгледаат планот - градежната шема.
(Надзорникот и работниците го разгледуваат планот за изградба. Надзорникот зборува за должностите на секој - ги дели улогите меѓу децата.)
"Училиште"
Мама ги остава децата во близина на училиштето. Збогување. Се враќа во колата.
Децата влегуваат во училницата, се подготвуваат за лекцијата, ѕвоното ѕвони.
Наставник:
Здраво момци, седнете.
Да ја започнеме лекцијата по математика. Да ги повториме бројките. Да броиме од 1 до 10.
(Учениците бројат во хор)
Наставник: Добро сторено! И сега отвораме тетратки и кутии со моливи. Запиши примери 1+1=
Наставник: Колку е 1+1?
(одговори на ученикот)
Наставник: Точно. Проверете дали сето тоа е запишано.
И сега ќе ги повториме геометриските форми. (Покажува на таблата со покажувач)
Кои се овие бројки? како се викаат?
(Ученикот одговара)
Наставник: Точно. Нацртајте правоаголник во вашата тетратка и обојте го.
(Учениците ја извршуваат задачата)
Се јавува директорот.
Наставник: Деца, запишете ја домашната задача - нацртајте круг и насликајте.
Оценки од лекцијата (Објавува оценки)
Влегува директорот.
директор: Здраво деца. На одмор, треба да отидете на пункт за прва помош и да се вакцинирате против грип. Следи ме.
„Медицинска точка“
Медицинска сестра: Здраво дечки. Треба да земеме вакцина против грип за да не се разболиме. Но, прво ја мериме температурата, еве ги термометрите. Температурата е нормална, дојди кај мене, не се плаши, воопшто не боли. За храброст, ќе ти дадам витамин.
Медицинската сестра спроведува вакцинација.
Медицинска сестра: Немој да се мокриш денес. Се најдобро. Не биди болен.
Деца: Благодарам. Збогум.
директор: Деца, а сега имате промена. Можете да одите да играте.
„Салон за убавина“
Мама оди на фризер.
Фризерот: Добар ден! што посакуваш?
Мајка: Би сакал да си ја шишам и средам косата.
Фризерот: Ве молам поминете! Седни.
(Фризерот и служи на мама.)
Мајка: (се гледа во огледало).
Фризерот: Ти сакаш?
МајкаО: Ви благодарам многу, навистина ми се допаѓа. Колку ти должам?
Фризерот: 100 рубли, ве молам.
Мајка: Плаќа на фризер.
Фризерот: Ви благодарам многу, дојди пак. Збогум.
Мајка: Збогум.
Мама го напушта фризер и оди дома.
И ќерките се враќаат од училиште.
Мајка: Здраво, драги мои! Го пропуштив. Како си? Како си на училиште?
Ќерки: Во ред е мамо. Кога ќе дојде тато?
Мајка: Наскоро. Измијте ги рацете и помогнете да ја поставите масата.
Во тоа време, тато ја отвора вратата, ќерките трчаат да се сретнат
Тато: За тебе е (Им дава чоколади на ќерките).
Денеска ја добив мојата плата. Ова е за вас (Дава пари на мама)
Сите седнуваат на масата.
Тато: Каков ти беше денот? Какви оценки?
Ќерки: Добивме петки.
Тато: Добро сторено!
Мајка: И јас добив нова фризура. Дали ти се допаѓа?
Тато: Да, ти одговара.
Мајка: Колку ми е мило кога сите се собираме на маса. Кога целото семејство е заедно, душата е на своето место.
(На пат игриПомагам да се создаде средина за игра, со помош на прашања, совети, предлози. Привлекувам внимание на односот на децата во играта).
Резултати игри.
негувател:
Момци, колку е супер за нас да играме, но ќе мора да ја прекинеме играта, но ви ветувам, дефинитивно ќе продолжиме, ќе играме повеќе од еднаш, ќе смислиме, ќе направиме нови атрибути и играта ќе стане уште поинтересна . Навистина ми се допадна како игравте денес. Добро сторено! Ве пофалувам!
