Цел:
1) Проширување на знаењата на учениците за работата на В. Чаплина врз основа на прочитани приказни за животни и птици.
2) Корекција на говор врз основа на одговори на прашања, заклучоци и комуникации.
3) Негување внимателен, грижлив однос кон природата користејќи го примерот на постапките на хероите.
Визуелен материјал: светла знак „Да се грижиме за нашата родна природа!“, изложба на книги за животни, цртежи за приказните што ги читаме, песни, гатанки за птици и животни, пликови со задачи, цртеж на був, зборовите: „ Што? Каде? Кога?" Амблеми на тимот, снимање на песните „Секој има потреба од пријатели“, „Кучето недостасува“, „Кога моите пријатели се со мене“.
Форма: играта „Што? Каде? Кога?".
Напредокот на лекцијата
Организациски момент.
Наставник. Момци, денес играме игра на „Што? Каде? Кога?". Опсегот на прашања е ограничен на расказите на В. Чаплина.
Да се потсетиме на правилата според кои стручњаците играат во клубот:
а) ќе се даде време да се размислува за прашањето: капетанот им дава право на учесниците да одговорат.
б) точноста на одговорите се оценува на систем од пет точки.
в) секој тим мора да работи заедно и заедно.
Со цел секој тим да почувствува сила и доверба, сите се поканети да ја пеат заедно песната на В. Шаински „Кога моите пријатели се со мене“.
Наставник. Се најавува првиот круг - „Воведување на тимови“ (се повикуваат тимовитемото, го презентираат својот амблем).
Првиот тим е „Крилест будилник“ (амблем на титули, мотото „На сите им требаат пријатели“).
Вториот тим е „Мушка“ (амблемот е куче, мотото е „Не задевај кучиња...“).
Наставник. Вториот круг е објавен - „Погоди го“ (на секој тим му се нудат 2 гатанки).
По планините и долините шетаат крзнено палто и кафтан.(Овци.)
Дење молчи, ноќе мрмори. Кој оди кај сопственикот и му дава до знаење?(Куче.)
Наставник. На која од приказните што ги читате може да се припишат одговорите?(„Белјанка“, „Мушка“.)
Се појавија во жолто бунда - збогум, две школки.(Кокошки).
Мало момче во сива војничка јакна трча низ дворот и собира трошки.(Врабец.)
Кои од приказните што ги читате се однесуваат на вашите одговори?(„Подарок“, „Крилест будилник“.)
Наставник. Музичка пауза. (Двата тима ја изведуваат песната „Кучето недостасува“ (уреди А. Лам, музика В. Шаински)).
Наставник. На кое дело припаѓа овој цртеж? Која епизода е прикажана овде? (На секој тим му се нудат неколку цртежи од различни приказни.)
Наставник. Четврто коло. Читајте ги песните напамет (членовите на тимот читаат по 2 песни).
Тимот за крилести будилник чита:
Цицка
Слушам како ѕвони титули
Меѓу пожолтените гранки.
Здраво, мала птица,
Предвесник на есенските денови!
Иако ни се заканува со лошо време,
Иако тој е наш пророк на зимата,
Дише благословена светлина
И. Тургењев
врапчиња
Врапчињата се разиграни,
Како осамени деца,
Стуткана покрај прозорецот
И има снежна бура во дворот
Шири свилен тепих,
Болно е ладно.
На малите птици им е ладно,
Гладен, уморен
И се гушкаат поцврсто.
А снежната бура лудо рика
Тропа на висечките ролетни
И тој се лути.
С. Есенин
Тимот „Мушка“ пишува :
Шума
Здраво шума, густа шума,
Полн со бајки и чуда.
За што креваш врева?
Во темна, бурна ноќ?
Што ни шепотиш во зори?
Сите во роса, како во сребро?
Кој се крие во твојата пустина?
Какво животно? Која птица?
Отворете сè, не кријте го,
Гледаш: ние сме свои.
С. Погореловски
Секој ден кога стануваме,
Јас и брат ми сме сами,
Земање житарки и лебни трошки,
Брзо трчаме кон тремот.
Многу различни и добри
Пријателите летаат кај нас.
Птиците седат на фидер,
Тие го чистат клунот.
Овде има златници, цицки, цицки и подмолни врапчиња.
Трпеливо не чекаат и згодните булфинчиња.
Сите се навикнати на тоа, не се срамежливи,
Барем земете ги со раце.
Г. Ладаншчиков
Музичка пауза. Изведена е песната „Everyone Needs Friends“ (уметност на П. Сињавски, музика на 3. Компанеец).
Наставник. Се најавува петтиот круг. Од кои приказни се овие извадоци?
„Непотребно е да се каже колку беше среќен Виталик. Заедно со тато направија кутија, одозгора ја обложија со мрежа, а внатре, за да се загрее кутијата, тато закачи електрична сијалица. Потоа подот во кутијата беше посипан со сув песок и кокошките беа ставени таму“.(„Сегашна“ .)
„Кога Луда доаѓаше од училиште, кучето секогаш ја среќаваше на вратата. Таа радосно скокна, ја галеше, а потоа ги фати белезниците на Људин во забите и ја однесе во собата. Секогаш ги ставаше на своето место, под креветот, и ако некој се обиде да ги земе белезниците од куќата, освен Људа... Кучето не ги даваше никому“.(„Предна глетка“)
Наставник. Одлучувачкиот момент на играта „Капетан натпревар“ (на капетаните им се поставуваат прашања еден по еден).
Која е Бељанка? Како изгледаше Витја од приказната „Белјанка“? Што и даде тетка Глаша на Вита? Што ѝ понуди тато на Сериожа? Како се чувствуваше Серјожа за птиците? Зошто приказната е наречена „Крилестиот будилник“?
Додека се сумираат резултатите, цело одделение работи на прашањата.
Прашања:
Каква активност смисли Виталик за кокошките?
Какво момче порасна Виталик?
Зошто Луда донесе куче дома?
Што можете да кажете за оваа девојка?
Како Мушка му се заблагодари на својот сопственик?
Наставник. Прочитајте го пасусот од оваа приказна што најмногу ви се допадна. Што имаат заедничко овие приказни? Што те учат? Кон што треба да се стремиме?
Како заклучок, се изведува песна од музите. В. Мелник, јадеше. Н.Старшинова „Да заштедиме“
Резиме на лекција. Се објавува победничкиот тим и се доделуваат награди за најдобрите играчи.
Библиотекарката ги запознава учениците со изложбата и прегледува книги за природата.
Домашна задача. Прочитајте ги приказните на В. Осеева.
Сериожа е среќна. Тој се преселил во нова куќа со мајка му и тато. Сега имаат двособен стан. Едната соба со балкон, во неа живееја моите родители, а во другата Сериожа.
Серјожа беше вознемирен што собата во која ќе живее нема балкон.
„Ништо“, рече тато. - Но, ние ќе направиме хранител за птици, а вие ќе ги храните во зима.
Така, само врапчиња ќе летаат“, незадоволно се спротивстави Серјожа. - Момците велат дека се штетни, а ги гаѓаат со сандаци.
Не повторувај глупости! - се налутил таткото. - Врапчињата се корисни во градот. Тие ги хранат своите пилиња со гасеници, а пилињата ги изведуваат два или три пати во текот на летото. Затоа размислете колкава корист имаат. Секој што пука во птици со прашка никогаш нема да биде вистински ловец.
Серјожа молчеше. Не сакаше да каже дека и тој пукал во птици со прашка. И тој навистина сакаше да биде ловец, и дефинитивно како неговиот татко. Само пукајте прецизно и научете сè од патеките.
Тато си го одржа ветувањето и на првиот слободен ден се фатија за работа. Серјожа обезбеди шајки и штици, а тато ги испланираше и ги зачукуваше заедно.
Кога работата заврши, тато го зеде фидерот и го закова веднаш под прозорецот. Тоа го правел намерно за да може во зима преку прозорецот да им истура храна на птиците. Мама ја пофали нивната работа, но нема што да се каже за Сериожа: сега и самиот му се допадна идејата на неговиот татко.
Тато, дали наскоро ќе почнеме да ги храниме птиците? - праша кога се е подготвено. - На крајот на краиштата, зимата сè уште не е дојдена.
Зошто да ја чекате зимата? - одговори тато. - Сега да почнеме. Мислиш дека кога ќе ја истуриш храната, сите врапчиња ќе се соберат да ја колват! Не, брат, прво треба да ги тренираш. Иако врапчето живее во близина на некоја личност, тоа е внимателна птица.
И точно е, како што рече тато, така и се случи. Секое утро Серјожа истураше разни трошки и зрна во колибри, но врапчињата не летаа ни блиску до неа. Седнаа на далечина, на една голема топола и седнаа на неа.
Серјожа беше многу вознемирена. Тој навистина мислеше дека штом ќе се истури храната, врапчињата веднаш ќе одлетаат до прозорецот.
„Ништо“, го тешеше тато. „Тие ќе видат дека никој не ги навредува и ќе престанат да се плашат“. Само не висат околу прозорецот.
Серјожа точно ги следеше сите совети на неговиот татко. И наскоро почнав да забележувам дека секој ден птиците стануваат похрабри и похрабри. Сега веќе слетуваа на блиските гранки на тополата, потоа станаа сосема храбри и почнаа да летаат кон масата.
И колку внимателно го направија тоа! Ќе одлетаат еднаш или двапати, ќе видат дека нема опасност, ќе зграпчат парче леб и брзо ќе одлетаат со него на едно затскриено место. Таму полека колваат за никој да не им го одземе, а потоа летаат назад до фидер.
Додека беше есен, Серјожа ги хранеше врапчињата со леб, но кога дојде зимата, тој почна да им дава повеќе жито. Бидејќи лебот брзо замрзна, врапчињата немаа време да го колваат и останаа гладни.
Сериожа многу жалеше за врапчињата, особено кога почнаа силни мразови. Кутрите суштества седеа разбушавени, неподвижни, со замрзнатите шепи заглавени под нив и трпеливо чекаа задоволство.
Но, колку беа среќни за Серјожа! Штом се приближи до прозорецот, тие, гласно чврчорејќи, долетаа од сите страни и побрзаа да појадуваат што е можно поскоро. Во студените денови, Серјожа ги хранеше своите пердувести пријатели неколку пати. На крајот на краиштата, добро нахранета птица може полесно да толерира студ.
Отпрвин, само врапчиња летаа до коритото за хранење на Сериожа, но еден ден тој забележа меѓу нив глувче. Очигледно, тука ја довел и зимскиот студ. И кога титусот виде дека тука има пари да се заработи, почна да лета секој ден.
На Серјожа му беше мило што новиот гостин толку доброволно ја посети неговата трпезарија. Некаде прочитал дека цицките сакаат сало. Извади парче, и за да не го одвлечат врапчињата, го закачи на конец, како што поучуваше тато.
Титуликата веднаш сфати дека ова задоволство е резервирано за неа. Таа веднаш се фати за салото со шепите, колваше и се чинеше дека се нишаше на лулашка. Таа колваше долго време. Веднаш е очигледно дека и се допадна овој деликатес.
Серјожа секогаш ги хранеше своите птици наутро и секогаш во исто време. Штом заѕвони будилникот, тој стана и истури храна во фидер.
Ова време веќе го чекаа врапчињата, но особено чекаше титусот. Таа се појави од никаде и смело слета на масата. Покрај тоа, птицата се покажа како многу такт. Таа беше првата што сфати дека ако прозорецот на Сериожа затропа наутро, таа мора да брза на појадок. Покрај тоа, таа никогаш не згрешила и, ако прозорецот на соседот тропнал, таа не влетувала.
Но, ова не беше единственото нешто што ја издвојуваше умната птица. Еден ден се случи будилникот да се расипе. Никој не знаеше дека се влоши. Дури ни мајка ми не знаеше. Можеше да преспие и да доцни на работа ако не беше цицката.
Птицата влета да појадува и виде дека никој не го отвора прозорецот, никој не истура храна. Скокна со врапчињата на празната маса, скокна и почна да тропа со клунот на чашата: „Ајде да јадеме брзо!“ Да, таа тропна толку силно што Сериожа се разбуди. Се разбудив и не можев да разберам зошто тиковецот тропа на прозорецот. Тогаш помислив - таа веројатно беше гладна и бараше храна.
Стана. Истури храна за птиците, погледна, а на ѕидниот часовник стрелките веќе покажаа речиси девет. Потоа Серјожа ги разбуди мама и тато и брзо истрча на училиште.
Оттогаш, титусот доби навика секое утро да му тропа на прозорецот. И таа тропна точно во осум часот. Како да го погодила времето според часовникот!
Некогаш, штом тропнеше со клун, Серјожа брзо скокаше од креветот и брзаше да се облече. Се разбира, ќе продолжи да чука додека не му дадете храна. И мама се насмеа:
Видете, будилникот пристигна!
И тато рече:
Браво, синко! Таков будилник нема да најдете во ниту една продавница. Излегува дека не сте работеле за ништо.
Цела зима тиквицата ја разбуди Сериожа, а кога дојде пролетта, таа полета во шумата. На крајот на краиштата, таму, во шумата, цицките градат гнезда и изведуваат пилиња. Веројатно, свиткувањето на Сережина исто така полета за да ги изведе нејзините пилиња. И до есен, кога ќе станат возрасни, таа повторно ќе се врати во коритото за хранење на Сериожа, и, можеби, не сама, туку со целото семејство, и повторно ќе почне да го буди наутро на училиште.
Вера Чаплина е родена во Москва, во наследно благородничко семејство во куќата на нејзиниот дедо, истакнат инженер за греење и професор (филантроп и учител на архитект). Мајка, Лидија Владимировна Чаплина, дипломирала на Московскиот конзерваториум, таткото Василиј Михајлович Кутирин е адвокат. По револуцијата во 1917 година, во хаосот на Граѓанската војна, 10-годишната Вера се изгубила и како дете на улица завршила во сиропиталиште во.
„Само љубовта кон животните ми помогна да ја преживеам оваа прва голема тага“, се сеќава писателот подоцна, „Дури и додека бев во сиропиталиште, успеав да чувам кученца, мачиња и пилиња... Во текот на денот ги носев моите миленици во огромната градина. во близина на куќата, а ноќе ги одвлеков во спалната соба и некои ги сокрив во ноќната маса, некои под креветот, а некои под нејзиното ќебе. Понекогаш некој од учителките ги откриваше моите миленичиња и јас одлично се забавував“. Љубовта кон животните и одговорноста за животите на нејзините „помали браќа“ всадиле во малото девојче решителност и способност да ги надмине тешкотиите. Овие карактерни црти го определија нејзиниот животен и креативен пат.
Во 1923 година, Вера била пронајдена од нејзината мајка и донесена во Москва. Наскоро таа почна да оди во зоолошката градина и се приклучи на кругот на млади биолози (), кој го предводеше професорот. Идната писателка не само што доела животински младенчиња и се грижела за нив, таа ги набљудувала животните, водела научна работа, се обиде да се осигура дека животните не чувствуваат особено дека се во заробеништво.
Вера Чаплина на 25-годишна возраст станува една од иноваторите на зоолошката градина во Москва. Таа засекогаш ќе остане во својата историја како иницијатор и водач на страницата создадена во 1933 година, каде што „не само што се одгледувале здрави и силни млади животни, туку тоа е направено и за различните животни да можат да живеат мирно едни со други“. Овој експеримент предизвика невиден интерес кај публиката, а локацијата за млади говеда стана една од „ визит-картички» Зоолошката градина во Москва.
Вера Чаплина во областа за млади животни во Московската зоолошка градина
Во исто време, во списанието се појавија првите раскази на Вера Чаплина, а веднаш по овие публикации, издавачката куќа Детгиз склучи договор со неа за книга за игралиштето на младите животни. „Децата од зеленото игралиште“ беше објавена во 1935 година и беше успешен, но младиот писател критички ја оцени книгата, значително го ревидираше нејзиниот текст за нова збирка приказни и воопшто не ја вклучи во следните изданија.
Како и многу автори, главната книга на Чаплина беше нејзината втора книга „Моите ученици“ (1937). И навистина, приказните вклучени во него, вклучително и „Арго“, „Лоска“, „Тјулка“, не само што го открија сопствениот стил на писателката, туку станаа и едни од најдобрите во нејзината работа. И приказната за лавица израсната во градски стан, исто така, се покажа како вистински бестселер, што читателите го очекуваа уште пред нејзиното објавување.
Вера Чаплина, лавицата Кинули и кучето Пери во собата на комунален стан во куќата бр. 16 на Болшаја Дмитровка
Настаните опишани во оваа приказна започнаа во пролетта 1935 година и веќе во есента беа нашироко познати не само во Москва, туку и далеку надвор од нејзините граници благодарение на бројните написи во весниците и извештаите во филмските списанија. Чаплина беше буквално бомбардирана со млаз писма од непознати деца и возрасни од различни градови во земјата. Покрај тоа, повеќето од нив, не знаејќи ја нејзината точна адреса, едноставно ги етикетираа пликовите: „Зоолошката градина во Москва, ја фрлија Чаплина“. Наскоро славата станува меѓународна: во декември, американскиот „The Christian Science Monitor“ објавува голема статија за Вера Чаплина, Кинули и младиот фонд; тогаш беше склучен договор со неа за објавување дела во странство, а во 1939 година во Лондон беше објавена книга со нејзините раскази „Моите животински пријатели“.
Во 1937 година, таа беше назначена за шеф на одделот за предатори. Вера Чаплин ѝ посвети повеќе од 30 години на зоолошката градина во Москва, а во 1946 година се префрли на книжевна работа со полно работно време. Во 1947 година беше објавена нејзината нова збирка „Четириножни пријатели“, во која, покрај ревидираниот текст, за првпат беа објавени приказни како „Фомка младенчето на поларната мечка“, „Волк ученик“, „Кутси“, „ се појавија Шанго“ и други. „Четириножни пријатели“ беше извонреден успех: за неколку години беше повторно објавен не само во Москва, туку и во Варшава, Прага, Братислава, Софија и Берлин. И кога Чаплина се приклучи на Сојузот на писателите во 1950 година, оние што ја препорачаа беа збунети зошто тоа не се случи многу порано.
Корица на „Четириножни пријатели“, Детгиз, Москва-Ленинград, 1949 година.
Натуралистот писател стана литературен коавтор на Вера Чаплина од доцните 1940-ти. Во соработка создаваат сценарија за цртаните „Патници во шумата“ (1951) и „“ (1954). По заедничкото патување во Западна Белорусија, беше објавена книга со есеи „Во Беловежскаја Пушча“ (1949). А сепак, главниот материјал за пишување за Чаплина продолжува да биде животот на Московската зоолошка градина. Во 1955 година, таа објави збирка раскази, Зоо миленичиња (конечно завршена во 1965 година).
Во 1950-1960-тите, хероите на делата на Вера Чаплина, покрај читателите на социјалистичките земји, беа запознати и со Франција, Јапонија и САД, а нејзините книги, една од ретките во тоа време, нашироко ја претставуваа сликата на советот. литература за деца во странство. Ова е сосема извонредно, бидејќи советската идеологија беше целосно отсутна од нив. Сепак, оваа околност не ја спречи издавачката куќа International Book да ги објави „Четириножни пријатели“ и „Миленици во зоолошката градина“ на шпански, хинди, арапски и други јазици, проширувајќи го кругот на своите странски читатели.
Во збирката „Пријателот на овчарот“ (1961) и во циклусот подоцнежни раскази „Случајни средби“ (1976), се појавуваат нови карактеристики на делото на Вера Чаплина. Крупните кадри и светлите бои, кои создаваа возбудливи, а понекогаш и драматични портрети на херои со четири нозе, се заменуваат со слики кои се чини дека се во помал обем. Но, сега тие се чини дека доаѓаат од сопствениот живот на читателот. Се чини дека Вера на Чаплин повеќе не раскажува толку многу што едноставно ни помага да ги забележиме и да ги издвоиме нашите не секогаш забележливи четириножни и крилести соседи. Приказни „Смешно малечко мече“, „Расипано одмор“, „Пушка“, „Колку добро!“ - полни се со комични ситуации кои понекогаш ни се случуваат кога поблиску ги запознаваме „шармантните“ животни. Она што го прават животните може лесно да разбесни дури и многу мирна личност, а Вера Чаплин зборува за ова духовито, но без потсмев. Јасно е дека и самата писателка не еднаш се нашла во слични ситуации и дека луѓето кои ги прикажува како збунети и лути се, и покрај се, способни да одржат љубезен, хуман однос кон своите мали „мачители“.
Предмет: В. Чаплин „Крилест будилник“
Цел: Проучете ја приказната на В. Чаплина „Крилестиот будилник“
Задачи :
Запознајте ги учениците со карактеристиките на приказната на В. Чаплина „Крилестиот будилник“
Развијте ги вештините на правилно, свесно читање, научете да ги изразувате своите впечатоци, споделувајте ги вашите идеи со пријателите, проширете ги хоризонтите за читање, вештините за набљудување; создадете атмосфера за емпатија и емотивен одговор на работата. Исправкаустен говор кој ја рекреира имагинацијата.
Воспитувајтечувство на сочувство кон птиците; научи да им помагаш.
Напредокот на лекцијата .
1.Организациски момент
Кој сака да зборува
Мора да опоменува
Сè е точно и јасно,
За да им е јасно на сите.
ќе разговараме
И ние ќе опоменуваме
Толку точно и јасно
За да им е јасно на сите.
II . Комуницирање на темата и целта на часот
- Будилникот не ми е електричен
И воопшто не механички.
Лета надвор од прозорецот со остар клун и крило
Ова е мала птица, а нејзиното име е.....
- Денес ќе се сретнемеприказната на В. Чаплина „Крилестиот будилник“
III . Работа на дишење. Работете на јасност на изговорот.
1. Вежби за дишење
2. Работете на извртување на јазикот
3.Текст за полнење на говорот
IV .Проверка на домашната задача
Кој се грижеше за жителите на шумите?
Како се вика главниот лик на приказната?
Зошто Коља отиде во шумата?
Кој го спаси Коља еднаш?
Како Коља му помогна на еленот?
Што ја хранеше Коља Ленка?
Како еленот го поздрави момчето?
Прераскажување на поглавје 4 според планот.
В . Работа на нова тема
1.Отворен говор на наставникот
Михајлова Вера Василиевна, литературен псевдоним
Вера Чаплина - познат писател за деца чиј живот е поврзан со Московската зоолошка градина. На 15-годишна возраст, Вера Чаплина влезе во кругот на млади биолози, каде што не само што ги доеше младенчињата и се грижеше за нив, туку ги набљудуваше животните и правеше сè за животните да не почувствуваат особено дека се во заробеништво. Сите книги на писателот раскажуваат за животот на животните, и во зоолошката и во дивината. Тие се посветени на луѓето кои работат со животни и им ја даваат нивната топлина и наклонетост.
. 2.Работа со вокабулар
Авион
3.Читање на текстот од наставникот
Сега ќе го слушнеме првиот дел од приказната и ќе одговориме на прашањето: Што направија Серјожа и тато?
4.Примарна перцепција на текстот
Зошто Серјожа беше несреќна кога тато реши да направи корито за хранење?
Како се променил односот на момчето кон врапчињата?
Порака
Цицките се мали, паметни, вешти, храбри птици. Најголемиот тежи повеќе од 20 грама, најмалиот тежи помалку од 10 грама (за споредба, земете едноставен молив). Овие птици се така наречени затоа што испуштаат гласен мелодичен свиреж: „си-си“. Па ги викаа цицки.
5. Физичка обука
6.Секундарна перцепција на текстот
1. Селективно читање.
2.Работа со дополнителен материјал
12 ноември – Денот на Титмусот
(ден на средба со птиците што зимуваат)
Тимчето почнува да чкрипи наутро - очекувајте мраз ноќе.
Цицките треперат под прозорецот - до студ.
Ако ти седи цицка на рака, треба да посакаш желба. Ако титулирот даде глас, желбата ќе се оствари.
7. Гимнастика за очи
Вежба „був“
VI .Поправна задача
Свинче на добри дела
VII .Зајакнување
Читање на текстот „за себе“
Квиз
VIII .Сумирање на часот. Евалуација на резултатите од работата. Оценување.
Какви илустрации би нацртале за приказната?
IX .Домашна задача: стр.87-90 прочитајте, прераскажувајте
1. Авторот на делото „Крилестиот будилник“?2. Кој беше „крилестиот будилник“?
3.Името на момчето кое се грижело за птиците?
4.Што направија тато и Сериожа?
5.Што најмногу сакаат цицките?
6. Кои други птици се спомнати во приказната?
7. Во колку часот титулирот тропнал на прозорецот?
8. Што не треба да ги храните птиците во големи мразови?
1. Авторот на делото „Крилестиот будилник“?
2. Кој беше „крилестиот будилник“?
3.Името на момчето кое се грижело за птиците?
4.Што направија тато и Сериожа?
5.Што најмногу сакаат цицките?
6. Кои други птици се спомнати во приказната?
7. Во колку часот титулирот тропнал на прозорецот?
8. Што не треба да ги храните птиците во големи мразови?
1. Авторот на делото „Крилестиот будилник“?
2. Кој беше „крилестиот будилник“?
3.Името на момчето кое се грижело за птиците?
4.Што направија тато и Сериожа?
5.Што најмногу сакаат цицките?
6. Кои други птици се спомнати во приказната?
7. Во колку часот титулирот тропнал на прозорецот?
8. Што не треба да ги храните птиците во големи мразови?
Наскоро почнавме да ја пуштаме Фомка на просторот за млади акции. Отпрвин издадоа еден, но Фомка не играше сама. Талкаше од агол до агол и жално лелекаше од досада. Потоа решивме да го запознаеме со други животни. Пуштивме лисици, младенчиња мечка, младенчиња волк и ракун на локацијата. Кога сите животни си играа, ја пуштија Фомка да влезе.
Фомка го напушти кафезот како да не видел никого, но патем шмркаше, колку ниско ја спушти главата и погледна од под неговите мали очи, јасно беше дека забележува се и секого.
Веднаш го здогледаа и животните, но секој на свој начин реагираше на него: младенчињата на волкот ја напикаа опашката и, гледајќи внимателно, се тргнаа настрана, на ракуни им стоеше целото крзно, правејќи ги да изгледаат како големи топчиња. а младенчињата на јазовецот се упатиле во различни правци и веднаш исчезнале од видното поле. Но, младенчињата на кафеавата мечка беа најмногу исплашени. Како по команда, застанаа на задните нозе, ги ококорнаа очите и долго време изненадено гледаа во поларната мечка што не им беше позната. И кога се упати кон нив, тие рикаа од ужас и, соборувајќи се еден со друг, се искачија на самиот врв на дрвото.
Најхрабрите беа лисиците и дингоите. Тие лебдеа околу лицето на мечката, но секој пат кога тој се обидуваше да фати некого, тие вешто избегнуваа.
Со еден збор, на местото каде што имаше толку животни, Фомка повторно остана сама.
Потоа го ослободивме тигарот. Неговото име беше сираче. Така го викале затоа што пораснал без мајка.
Животните се плашеа од силната шепа на сирачето со канџи и ја избегнуваа. Но, како можеше Фомка да го знае ова? Пред да имаме време да го ослободиме Сиракот, тој веднаш истрча кај неа. Сиракот подсвиркал на странецот и ја подигнал шепата во знак на предупредување. Но, младенчето на мечката не го разбираше јазикот на тигарот. Тој се приближи и следната секунда доби таков шлаканица што едвај стоеше на нозе.
Таквиот предавнички удар ја разбесни Фомка. Спуштајќи ја главата ниско, тој со рикање се упати кон насилникот.
Кога дотрчавме како одговор на бучавата, беше тешко да се утврди каде е младенчето тигар и каде е мечката. Двајцата цврсто се лепеа еден до друг, ржеа и се тркалаа по земја, а само белото и црвеното крзно летаа во купчиња на сите страни. Со голема мака успеавме да ги раздвоиме борците. Ги ставиле во кафези и само неколку дена подоцна решиле повторно да ги пуштат.
За секој случај, сега беа следени, но нашите стравови беа залудни. Откако се соочија, тие почнаа да се однесуваат еден кон друг со голема почит. Фомка не му пријде на сираче, а сирак не му замавна со шепата кога тој минуваше.
И другите животни различно реагираа на Фомка. Младенчињата на кафеавата мечка се искачија за да се борат со него, но младенчињата на волкот и ракуни повеќе не бегаа. А сепак Фомка не се интересираше за нив. Тој доброволно бркаше младенчиња лисици и динго, се бореше со младенчињата мечки, но беше јасно колку е посилен од сите други и колку лесно му беше дадена победата. Фомка сакаше да си ги одмери силите со рамноправен противник, а таков противник беше само Сирак. Забележливо беше заинтересирана и за Фомка.
Се запознаваа постепено, во играта, а по две недели веќе беа вистински пријатели.
Поминаа цели денови заедно. Беше интересно да се гледаат нивните игри. Сиракот сакал да се крие, а потоа неочекувано да напаѓа. Некогаш шеташе Фомка, а таа скокаше, го фаќаше младенчето за јака, го нагризуваше еднаш или двапати и трчаше. Но, Фомка, напротив, сакаше да се бори. Ќе го зграби младенчето од тигарот со шепите, ќе го притисне кон себе и ќе се обиде да го стави на двете лопати. Тешко е да се избега од прегратката на мечката, но пругастиот предатор не се откажува: ги потпира шепите на стомакот на Фомка и се обидува да го оттурне од себе. Тогаш на местото се собраа многу луѓе. Имаше и некои навивачи кои специјално дојдоа да ја гледаат нивната борба.
Обично борбата завршуваше нерешено. Но, еден ден сирачето толку се измори од несмасното младенче на мечка што се качи во водата од неа. Фомка седи, се лади, а сираче шета наоколу, не може да го достигне. Одеше вака долго време, а потоа не издржа и скокна! Промашила и паднала во вода. Тука Фомка и зададе ќотек. Во водата се покажа дека е многу поагилен од тигар. За една минута го здроби под себе и толку многу го носеше под вода што за малку ќе се удавеше. Целата мокра и исплашена, сираче едвај се спаси од прегратката на мечката и срамно истрча до нејзиниот кафез. По ова, Сирак веќе се плашеше да се приближи до базенот кога таму седеше Фомка, па дури отиде на друго место да пие вода.
Меѓутоа, оваа случка ни најмалку не го попречила нивното пријателство, а тие сепак поголемиот дел од денот го поминувале играјќи игри.
Фомка станува опасна
До есента, Фомка порасна толку многу што беше тешко да се препознае како старото младенче мечка. Навистина, тој, како и досега, добро се согласуваше со животните на игралиштето, не ги навредуваше слабите и се дружеше со Сирак, но почна да се однесува многу полошо со луѓето. Претходно, послушав, но сега не дозволив да ме контролира ниту тетка Катја.
Кутрата тетка Катја! Таа мораше да прибегне кон секакви трикови за да ја натера Фомка во кафезот, ако тој не сакаше да го стори тоа.
Обично сите млади животни биле намамени во кафез за да се хранат. Ставаат нешто за јадење и веднаш се залетуваат. Но, не можете да ја искушувате Фомка со храна. Неговиот стомак секогаш бил исполнет со храна, како тапан. Му дадоа ливчиња за секоја ситница: за тоа што не се приближил до бариерата, за тоа што не се мешал во чистењето на игралиштето и, конечно, едноставно затоа што не гризнал. Штом Фомка изгледа на погрешно, веднаш му туркаат нешто вкусно. Со еден збор, за секоја ситница Фомка се плаќаше со храна, а до крајот на денот беше толку сит што не отиде во кафез за најдоброто уживање.
И што не направи тогаш тетка Катја за да ја намами Фомка! Таа долго време го молеше тврдоглавиот маж, обидувајќи се да го заинтересира за нешто. Фомка испадна дека е многу љубопитно мало мече. Штом виде нешто непознато, побрза да се приближи и подобро да го погледне.
Забележувајќи ја оваа слабост кај Фомка, тетка Катја почна да ја користи. Влегуваше во кафезот и ставаше шал, јакна или нешто друго на подот. Се преправаше дека гледа нешто интересно, го допре, го зеде. Понекогаш мораше да го прави тоа доста долго, во зависност од расположението на Фомка. И понекогаш влегуваше брзо. Тогаш тетка Катја вешто ја извади мамката од под носот, исчезна од кафезот и брзо ја тресна вратата. Но, не секогаш се одеше добро. Се случи и тетка Катја да нема време да ја извади мамката, а потоа Фомка се справи со неа на свој начин. Сепак, паметната Фомка набрзо го сфатила овој трик. Секој ден стануваше сè потешко да се справат со растечкото младенче мечка. И откако жестоко го каснал придружникот, било одлучено да се префрли на островот на животните. Ни беше жал што се разделивме со Фомка, но ништо не можевме да направиме - тој стана премногу опасен за луѓето на локацијата.
На Островот на животните имаше слободно заградено со големо, длабоко езерце. Имаше место за трчање, играње и пливање. Таму беше поставена Фомка.
Кога Фомка се најде сам на ново место, страшно се исплаши. Брзаше околу пенкалото, врескаше жално и постојано бараше каде да излезе. Но, немаше каде да излезе. Тогаш Фомка се сокри во еден агол и одби да излезе дури и за храна. По локацијата, каде што беше меѓу толку многу животни, овде сам му беше многу досадно. Тој талкаше низ целиот падок и целосно престана да игра. Но, на Фомка не и беше долго досадно. Наскоро донеле уште едно младенче мечка, Маша, во Зоолошката градина и ја пуштиле да влезе со Фомка. Таа беше многу помала од Фомка, но тој не ја допре. Нуркајќи љубезно, ја шмркаше Маша и заедно се качија во водата. Тие пливаа и играа цел ден, а до вечерта младенчињата длабоко заспаа, гушкајќи се еден со друг со шепите.
Фомка се смири и престана да и е здодевно. Тој живеел многу среќен живот со својата пријателка, младенчето на поларната мечка Маша.
ЧАСОВНИК ЗА КРИЛЕН БУДИЛ
Сериожа е среќна. Тој се преселил во нова куќа со мајка му и тато. Сега имаат двособен стан. Едната соба со балкон, во неа живееја моите родители, а во другата Сериожа.
