Համաձայն կրթական բարեփոխումների, որոնց դրույթներն ուժի մեջ են մտել 2008 թվականին, ուսուցիչների վարձատրությունը կատարվում է նոր սխեմայով, որը հաշվի է առնում որակավորման կատեգորիան, աշխատանքային ստաժը, կրթական մակարդակը և գրանցված աստիճանի առկայությունը։ Հոդվածում մենք կդիտարկենք ուսումնական հաստատությունների աշխատողների վարձատրության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև կանդրադառնանք, թե ինչպես հաշվարկել ուսուցիչների համար բոնուսները կատեգորիայի, ծառայության երկարության և փորձի համար:
օգոստոսի 5-ին ՌԴ Կառավարությունը ընդունեց թիվ 583 որոշումը, համաձայն որի հաստատեց 2008թ. նոր պատվերաշխատողների փոխհատուցում բյուջետային հիմնարկներ.
Հրամանագիրը վերաբերում է՝ (սեղմեք ընդարձակման համար)
Թիվ 583 որոշման դրույթները, ի թիվս այլոց, տարածվում են կրթության ոլորտի աշխատողների՝ բոլոր մակարդակների և մասնագիտությունների ուսուցիչների, մեթոդիստների, լաբորանտների, դպրոցների և ուսումնական հաստատությունների ղեկավար և վարչական անձնակազմի, ինչպես նաև կրթության ոլորտի աշխատողների հաշվարկման և վարձատրության կարգի վրա. նախադպրոցական տարիքի ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցներ.
Նախկինում օգտագործված Միասնական սակագնային գրաֆիկի փոխարեն 2008 թվականի դեկտեմբերի 1-ից ուսուցիչների աշխատավարձերի հաշվարկման համար կիրառվում է նոր աշխատավարձի համակարգ (NSOT), ըստ որի.
Կրթության ոլորտում NSOT-ի ներդրման նպատակն է խթանել ուսուցիչներին մշտապես բարելավելու իրենց մասնագիտական մակարդակը և որակավորումը՝ տրամադրելով խրախուսական վճարներ: Բացի այդ, NSET-ը ֆինանսական խթաններ է տրամադրում այն անհատներին, ովքեր երկար տարիների փորձ ունեն կրթության և վերապատրաստման ոլորտում:
Ըստ NSOT-ի, ուսուցիչների ամսական աշխատավարձը հաշվարկվում է բանաձևով.
Ուսուցիչների աշխատավարձ = Աշխատավարձ + Փոխհատուցում + Նպաստներ,
Որտեղ Աշխատավարձ
Փոխհատուցում- աշխատանքի ինտենսիվության համար հաշվարկված հավելյալ վճարների չափը (փոխարինող աշխատանք, պաշտոնների համատեղում, հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ուսուցում, ուսուցման գործունեություն գյուղական տարածքներև այլն);
Նպաստներ- խրախուսական վճարներ, որոնք հաշվարկվում են որպես աշխատավարձի հավելավճար:
NSOT-ը ուսուցիչների համար տրամադրում է հետևյալ նպաստները.
Բոնուսի (խրախուսական վճարի) չափը որոշվում է բանաձևով.
Նպաստներ = Աշխատավարձ * Գործակից,
Որտեղ Աշխատավարձ– ըստ որակավորման կարգի սահմանված աշխատավարձի չափը.
Coef– մարզային գործադիր մարմնի կողմից հաստատված բոնուսային գործակիցը՝ խրախուսական վճարի տեսակին համապատասխան.
Ուսուցչի աշխատավարձի բոնուսների նշանակման և հաշվարկման առանձնահատկությունները ներկայացված են ստորև՝ (սեղմեք ընդարձակման համար)
Ընդգծում ենք, որ նպաստների չափը և նշանակման կարգը հաստատված են ս.թ տարածաշրջանային մակարդակ. Այսպիսով, Ռուսաստանի Դաշնության տարբեր շրջաններում խրախուսական վճարումները կարող են զգալիորեն տարբերվել միմյանցից: Նաև մարզային իշխանությունները կարող են հարմարեցնել մոտեցումը որոշակի նպաստի ստացողներին որոշելու հարցում: Օրինակ՝ Օրյոլի մարզում փորձի համար բոնուս է տրվում միայն այն ուսուցիչներին, ովքեր չունեն որակավորման կատեգորիա։ Եթե հաստատության աշխատողը որակավորում է ստացել, ապա նրան տրվում է բոնուս՝ իր որակավորման կատեգորիայի համար՝ առանց ստաժի համար խրախուսական վճար ստանալու իրավունքի։
Ստորև բերված են հրահանգներ, որոնք կօգնեն ընթերցողին հասկանալ ուսուցչի աշխատավարձի հաշվարկման առանձնահատկությունները՝ հաշվի առնելով բոնուսները փորձի, կատեգորիայի և կրթության համար:
Ուսուցչի աշխատավարձի հաշվարկման առաջին փուլը՝ հաշվի առնելով խրախուսական վճարները, ուսուցչի բազային աշխատավարձի որոշումն է։ Հիմնական աշխատավարձի չափերը սահմանվում են տարածքային գործադիր իշխանությունների տեղական կանոնակարգերով (օրինակ, քաղաքային կրթական կազմակերպությունների աշխատողների վարձատրության կանոնակարգ):
Հիմնական աշխատավարձը որոշվում է ըստ աշխատանքային խմբերի.
Ոչ | Պաշտոնների խումբ ուսումնական հաստատությունների աշխատողների համար | Ուսումնական հաստատությունների աշխատողների պաշտոնների անունները |
| 1 | Մենեջերներ | Դպրոցի տնօրեն, մանկական ուսումնական հաստատության ղեկավար, մենեջերներ կառուցվածքային ստորաբաժանումներկազմակերպություններ լրացուցիչ կրթություներեխաների համար, պահեստի վարիչ, ֆերմայի վարիչ, արտադրության մենեջեր։ |
| Ուսուցչական կազմ | Բոլոր կատեգորիաների և մասնագիտությունների ուսուցիչներ, ներառյալ երաժշտական աշխատողներ, աշխատանքային հրահանգիչներ, ֆիզիկական կուլտուրա, արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետներ, սոցիալական մանկավարժներ և այլն։ | |
| 3 | Մասնագետներ և կրթական օժանդակ անձնակազմ | Վարչական և տնտեսական գծով փոխտնօրեն, գրադարանավար, ուսուցչի օգնական, լաբորանտ, հաշվապահ, բուժքույր և այլն։ |
| Տեխնիկական կատարողներ և սպասարկող անձնակազմ | Գործավար, քարտուղար, մեխանիկ, պահեստապետ, կաթսայատան օպերատոր, բարմեն, հավաքարար։ |
Հիմնական աշխատավարձերը սահմանելիս կարող են հաշվի առնել ուսուցչի աշխատանքի վայրը (հանրակրթական դպրոց, հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հաստատություն, մասնագիտացված երաժշտական, գեղարվեստական, սպորտային դպրոց և այլն), ինչպես նաև նրա որակավորման կատեգորիան։
Տարածաշրջանի կարգավորող փաստաթղթերի հիման վրա անհրաժեշտ է որոշել ուսուցչի հավելավճարի իրավունքը՝ ըստ մասնագիտական ստաժի, որակավորման կարգի, կրթության և գիտական աստիճանի առկայության:
Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ որոշ շրջաններում նպաստները կարող են փոխադարձաբար բացառել: Օրինակ, Կոմի Հանրապետությունում բոնուսներ չեն տրվում երիտասարդ մասնագետներին, ովքեր ունեն որակավորման աստիճան։
Ուսուցիչը վեհ և անհրաժեշտ մասնագիտություն է։ Առաջին ուսուցչին հիշում են եթե ոչ բոլորը, ապա հաստատ շատերը։ Իր հերթին, ուսուցիչը հիշում է յուրաքանչյուր աշակերտի, ով իսկապես նյարդերը շեղել է: Որքա՞ն է վաստակում ուսուցիչը և ինչպե՞ս է հաշվարկվում ուսուցչի աշխատավարձը:
Ուսուցչի քրտնաջան աշխատանքի դիմաց վճարումը հաշվարկվում է երեք եղանակով՝ բազային աշխատավարձ, հաստատագրված դրույքաչափ կամ ուսանողի ժամային աշխատավարձ: Հիմնական աշխատավարձը մեթոդ է, երբ հիմնական աշխատավարձին ավելացվում են բոնուսներ տետրերը ստուգելու, ընտրովի առարկաներ անցկացնելու, ուսանողների թվի, օլիմպիադաների հաղթողների և այլոց համար:
Ինչպե՞ս հաշվարկել ուսուցչի աշխատավարձը, այսպես կոչված, «All Inclusive» մեթոդով: Այս մեթոդաբանությունը հիմնված է ուսուցչի 36 ժամ աշխատանքի վրա հիմնված պաշտոնական աշխատավարձի, ինչպես նաև խրախուսական վճարների վրա։ Խրախուսական վճարումները նույնն են, ինչ առաջին դեպքում։ Հաշվի է առնվում նաև կրթության ոլորտում նոր լուծումների ու մոտեցումների կիրառումը և կառավարման առանձնապես կարևոր խնդիրների իրականացումը։ Աշխատանքային փորձը զգալի նշանակություն ունի։
Ռուսաստանի շատ շրջանների, այդ թվում՝ Մոսկվայի և Կալինինգրադի մարզերի հաշվապահները մտածում են, թե ինչպես հաշվարկել ուսուցչի աշխատավարձը՝ հիմնվելով աշխատած ժամերի վրա: Այս դեպքում մնում են հիմնական և խթանող մասերի հասկացությունները՝ հիմնվելով 70% և 30% հարաբերակցության վրա։ Հիմնական մասը հաշվի է առնում ծանրաբեռնվածությունը և ուսանողների թիվը: Հետազոտական աշխատանք կատարելը, կոնֆերանսներին և մրցույթներին մասնակցելը, ուսումնական և մեթոդական նյութի մշակումը դառնում են հիմնական գործոնները հաշվապահի համար, ով մտածում է այն մասին, թե ինչպես հաշվարկել ուսուցչի աշխատավարձը:
6-ից 10 տարեկան երեխաների հետ աշխատելը հետաքրքիր է, բայց, այնուամենայնիվ, դժվար։ Այս տարիքում երեխան առաջին անգամ հանդիպում է լրջության ու պատասխանատվության աշխարհին։ Ուսուցչի խնդիրն է չվնասել երեխայի հետաքրքրասիրությանը, գիտելիքի ծարավին և օգնել երեխային դառնալ ավելի ջանասեր, ուշադիր և պատասխանատու: Ինչպե՞ս է հաշվարկվում ուսուցչի աշխատավարձը, եթե մարզային և տարածաշրջանային խոշոր միջոցառումներին մասնակցելու հնարավորությունները հասցվում են նվազագույնի, իսկ տարրական դպրոցի աշակերտը դեռ հեռու է քննություններից:
Հաշվարկի հիմնական փոփոխականները կլինեն ուսումնական հաստատության տնօրենի կողմից հաստատված ժամային դրույքաչափը, աշխատած ժամերի քանակը, երեխաների թիվը, որոնց համար ուսուցիչը դասավանդում է և հավելավճարի տոկոսը՝ կախված ուսուցչի կատեգորիայից:
Այսօր մոդայիկ է և նույնիսկ անհրաժեշտ է սովորեցնել օտար լեզուներ, քանի որ սա ուղիղ ճանապարհ է դեպի հաջողություն և արժանապատիվ եկամուտ, ինչպես նաև ազատ ճանապարհորդելու հնարավորություն։ Հեշտ է պատկերացնել, թե ինչպես է հաշվարկվում ուսուցչի աշխատավարձը և ինչից է այն բաղկացած։ Անգլերեն լեզու.
Պայմանով, որ դպրոցի տնօրինությունը օբյեկտիվ պատճառներով ի վիճակի չէ լրացուցիչ ծանրաբեռնվածություն տալ ուսուցչին, ապա նրան երաշխավորվում է աշխատավարձը նույն չափով, ինչ եթե ստանձնած լիներ լրացուցիչ պարտականություններ։ Այս դեպքում լավ հնարավորություն է ստեղծվում սովորողին օգնելու սովորել նյութը օտար լեզվով և պատրաստել նրան անգլերենի օլիմպիադաներին մասնակցելու համար։
Ինչպե՞ս են հաշվարկվում անգլերենի ուսուցիչների աշխատավարձերը: Ինչպես մյուս ուսուցիչները: Անգլերենի դասավանդման մյուս առավելությունն այն է, որ ուսուցիչը միշտ կարող է լրացուցիչ գումար վաստակել կրկնուսուցման միջոցով:
Ուսուցչի աշխատավարձը հաշվարկվում է որպես մեկ ժամի բազային դրույքաչափի արտադրյալ (վերցված է ուսումնական ժամը), աշխատած ժամերի քանակի և նշանակված որակավորման համար հավելավճարի տոկոսը:
Ուսուցչի որակավորումները ներառում են կրթությունը և աշխատանքային փորձը, ինչպես նաև անցած ատեստավորումների արդյունքները: Որքան բարձր է որակավորումը, այնքան ավելի շատ եկամուտուսուցիչները։
Առաջարկվող լիցքավորման հաճախականությունը տարին մեկ անգամ է, բացառությամբ ուսումնական ծրագրերը, ըստ որի ժամային բեռը սահմանվում է վեց ամսում։ Աշխատանքային ծանրաբեռնվածության ծավալները համաձայնեցվում են առաջին և երկրորդ ուսումնական կիսամյակների սկզբում: Ուսումնական ծրագրերի և մշակված կրթական ծրագրերի հիման վրա հաշվարկվում է յուրաքանչյուր ուսուցչի ժամային ծանրաբեռնվածությունը, որը բազմապատկվում է աշխատավարձի չափով։ Այն դեպքերը, երբ մի ուսուցիչը փոխարինում է մյուսին, լրացուցիչ վարձատրվում են։ Ուսուցչի վարձատրությունը պետք է մնա նույն մակարդակի վրա, եթե նրա ծանրաբեռնվածությունը կրճատվել է իր կամքից անկախ պատճառներով:
Սակագները պետք է արվի ուսումնական տարվա վերջում, նախքան ուսուցիչները արձակուրդ գնալը։ Կանոնները սահմանում են, որ սակագների մասին աշխատողներին տեղեկացնելը պետք է տեղի ունենա ուժի մեջ մտնելուց ոչ ուշ, քան երկու ամիս առաջ:
Բյուջետային աշխատողների աշխատավարձերի մասին խոսակցությունները չեն դադարում. Հեռուստաէկրաններից հանրությունը միշտ լսում է միայն այն մասին, որ աշխատավարձի հերթական բարձրացումը պլանավորված է կամ արդեն գործարկվել է։ Չնայած դրան, պետական հատվածը մշտապես աշխատողներ է փնտրում։
Ինչպես հաշվարկել ուսուցչի աշխատավարձը՝ երիտասարդների ուշադրությունը աշխատաշուկայում պահանջված այս մասնագիտության վրա գրավելու համար։ Որպեսզի լուծել այս հարցըՊարբերաբար ներդրվում են վարձատրության նոր համակարգեր։ Վերջին փոփոխություններըՀամակարգում ուժի մեջ է մտել 2017 թվականի հունվարի 1-ից։
Այն դեպքում, երբ ուսուցիչը աշխատանքի է անցնում տարվա կեսից, միջին աշխատավարձը հաշվարկվում է հետևյալ սխեմայով. ուսումնական տարվա ավարտին մնացել են ամիսներ։ Մասնակի ամիսների աշխատավարձը հաշվարկվում է փաստացի աշխատած ժամերի հիման վրա:
Այն ենթադրում է աշխատավարձի բազային մասի սահմանում ընդհանուր կառուցվածքում 70%-ի մակարդակում, մնացած 30%-ը կկազմի փոխհատուցման և խրախուսական մասերը։ Նաև եկամուտները հավասարեցնելու համար առաջարկվում է վերացնել բարձրագույն կրթություն չունեցող ուսուցիչների կրճատման գործակիցները։
Ուսուցչական անձնակազմի վարձատրության կանոնակարգը, որը սահմանում է, թե ինչպես է հաշվարկվում ուսուցչի աշխատավարձը, պետք է պարունակի հետևյալ հիմնական կետերը.
Մոսկվայում աշխատավարձի մակարդակը զգալիորեն բարձր է տարածաշրջանային ցուցանիշներից։ Մոսկվայի ուսուցիչների համար ուշացումները նույնպես հազվադեպ են՝ համեմատած շրջանների գործընկերների հետ։ Մոսկվայից ժամանած ուսուցչի միակ բացասական կետը ինդեքսավորման ուշացումն է։
Մոսկվայում ուսուցչի աշխատավարձի հաշվարկման եղանակից տեսանելի են տարբերությունները մայրաքաղաքի ուսուցիչների և Մոսկվայի շրջանի նրա գործընկերների աշխատավարձերի հաշվարկում: Օրինակ, Մոսկվայի ուսումնական հաստատությունում հաշվապահը կօգտագործի «Ուսանողական ժամ» մեթոդաբանությունը Մոսկվայի տարածաշրջանում, որպես հիմք կօգտագործվի «Հիմնական աշխատավարձ +» մեթոդաբանությունը.
Կրթության ոլորտում զբաղմունքները երբեք չեն բնութագրվել բարձր աշխատավարձով, և Ռուսաստանի կառավարությունն իր առաջ խնդիր է դրել 2019 թվականին բարձրացնել ուսուցիչների աշխատավարձերը։
Միևնույն ժամանակ, վիճակագրությունը շարունակում է ցույց տալ, որ մարդիկ խուսափում են աշխատել դպրոցներում հենց ցածր վարձատրության պատճառով։
Նույնիսկ հավելավճարների տեսքով խրախուսումը չի ազդում կատարողականի վրա, քանի որ հավելավճարները սուղ են, իսկ կատարման չափանիշները հեռու են իրականությունից։
Հիշեցնենք, որ համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 05.08. 2008 թվականին վերակառուցվել է պետական հատվածի աշխատողների վարձատրությունը։ Այս որոշման մեջ նշվում է «խրախուսական վճարներ» տերմինը։ Եկեք այն ավելի մանրամասն ուսումնասիրենք։
Խրախուսական վճարները նյութական բնույթի հավելյալ վճարումներ են, որոնք նշանակվում են որոշ աշխատակիցների՝ որպես վարձատրություն աշխատանքային ոլորտում հաջողությունների և ձեռքբերումների համար: Ձեռքբերումների ցանկը սահմանվում է աշխատանքային պայմանագրով կամ օրենսդրությամբ։
Օրինակ՝ նկատենք հաջորդ վճարումները:
Բոլոր տեսակի հավելավճարներ նախատեսված են աշխատանքային պայմանագրերում կամ հրամաններում, որը հաստատում է կառավարիչը։ Արտոնությունն իրականացվում է առանց վնասելու աշխատողի իրավունքները: Բոնուսը կամ հավելավճարը աշխատավարձից չի հանվում։
Մոտիվացիայի այս տեսակը վաղուց օգտագործվել է մասնավոր ձեռնարկություններում՝ որպես բոնուսներ, սակայն վերջին շրջանում քաղաքացիական ծառայողները խրախուսանքներ են ստացել։ Այժմ այս արտոնությունից կարող են օգտվել մանկապարտեզների, առողջարանների ուսուցիչները, ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչները։
Հիմք ընդունելով Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 129-րդ հոդվածը և Կառավարության «Աշխատավարձի նոր համակարգերի ներդրման մասին...» 05.08.2008թ. թիվ 583 որոշման դրույթները. ուսուցիչների աշխատավարձերըդեկտեմբերի 1-ից կձևավորվի հետևյալ մասերից.
«Հիմնական դրույքաչափ» հասկացությունը ներառում է աշխատուժի հաշվարկը, որը կախված է մի քանի գործոններից՝ որակավորումներից և պահանջվող ժամերի աշխատանքից: Փոխհատուցումը վճարվում է հիման վրա աշխատանքային պայմանները. Խթանման չափորոշիչները և շրջանակը հստակ ձևակերպված են առանձին հաստատության (մանկապարտեզ, դպրոց, գիմնազիա, ճեմարան) բիզնես փաստաթղթերում:
Խրախուսական վճարումներկազմվում են համանման ցանկով` հիմք ընդունելով Առողջապահության նախարարության հրամանը և սոցիալական զարգացումՌԴ 2007 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 818 «Խրախուսական վճարների տեսակների ցանկը հաստատելու մասին...»:
Հիմնական վճարման չափանիշներըստեղծվում և սահմանվում են յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատության կողմից առանձին, սակայն փաստաթղթի վրա աշխատելիս պետք է հետևել օրենքի պայմաններին: Ռուսաստանի Աշխատանքի նախարարության 2013 թվականի ապրիլի 26-ի թիվ 167n հրամանը խորհուրդ է տալիս աշխատանքային փաստաթղթում յուրաքանչյուր ուսուցչի համար անհատական պահանջներ սահմանել: Ուսուցիչների ցանկը նշված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի հունիսի 20-ի թիվ AP-1073/02 գրության մեջ:
Արդեն նշեցինք, որ պայմանների ցանկը մշակվում է ղեկավարության կողմից՝ ելնելով Աշխատանքային օրենսգրքի պահանջներից։
Հիմնական չափանիշները, որոնք կարգավորվում են պետության կողմից առնչությամբ ուսուցիչներին :
Խրախուսական վճարները մի փոքր այլ կերպ են հաշվարկվում նախադպրոցական ուսուցիչներ և նախապատրաստական և տարրական դասարանների ուսուցիչներ . Դրանց ֆինանսավորումն իրականացվում է ուսումնական հաստատության ֆոնդից հատկացված միջոցներից. 60%-ը բաժին է ընկնում որակյալ կադրերին, մնացած 40%-ը՝ մնացած անձնակազմին:
Ինչ վերաբերում է չափորոշիչներին, ապա դրանք հաշվի են առնում ընտրովի և ակումբային դասերի արդյունավետությունը, դրանց քանակը, զարգացումը և իրականացումը. ուսումնական ծրագրերըկրթություն և դաստիարակություն, արդյունավետ փոխազդեցություն ուսանողների հետ.
Գրադարանավարներ Մեզ նույնպես ուշադրությունից չզրկեցին և մի երկու պայման սահմանեցին.
Հաշվի են առնվում նաև մրցանակներն ու գիտական աստիճանները։
Ցավոք, որոշ դեպքեր ցույց են տալիս, որ չափանիշները բարելավում են պահանջում: Օրինակ, այնպիսի կետերը, ինչպիսիք են պարտավորությունների բարեխիղճ կատարումը և աշխատանքի որակը, աշխատակիցների կողմից կարող են տարբեր կերպ մեկնաբանվել, ուստի խորհուրդ է տրվում ապահովել ավելի հստակություն և կոնկրետություն:
Պատահում է նաև, որ պարամետրերը հստակ նշված են, բայց արդյունքը համարժեք գնահատել հնարավոր չէ։
Ի՞նչ կասեք ուսումնական հաստատությունների ղեկավարների մասին։ Պետությունն էլ է հոգացել նրանց մասին։ Ավելի շատ պահանջներ կան և կարգավորվում են կրթության և գիտության նախարարության առաջարկներով։
ժամը դպրոցների և նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ղեկավարներին պարգևատրումներգնահատել հետևյալ պարամետրերը.
Հաշիվների թերթիկը փաստաթուղթ է, որը հստակորեն ուրվագծում է վերը նշված խնդիրները միավորային համակարգի միջոցով աշխատելու մոտիվացիան հաշվարկելու համար:
Այս առաջադրանքների կատարման վերջնաժամկետը սահմանվում է նաև գնահատականների թերթիկում, օրինակ՝ շաբաթ, ամիս, տարի:
Հաշվարկային թերթիկը նման է չափանիշների ցանկընշանակմամբ ընդհանուր դրույթներ, ուսումնական հաստատության աշխատողների արդյունքների խթանման եւ գնահատման կարգը. Բացի այդ, տեղ կա աշխատանքի ընթացքում ստացված միավորների նշանակման համար։ Միավորները տրվում են որոշակի կետի լրացման համար, համապատասխանաբար, այն չլրացնելը կհեռացնի լրացուցիչ գնահատականները:
Այսինքն՝ այս փաստաթուղթը ծառայում է որպես նպաստների հաշվարկման հիմքև պարունակում է ուսուցչի աշխատանքի ամփոփագիրը: 
Մենք արդեն խոսել ենք այն մասին, թե ինչ է իրենից ներկայացնում միավորների թերթիկ. Այս փաստաթուղթը հիմք է հանդիսանում հավելավճարների հաշվարկման համար:
Դեպի որոշել մոտիվացիայի չափը, կիրառվում է միավորային համակարգ։ Յուրաքանչյուր չափանիշ գնահատվում է միավորների քանակով և գրանցվում մեզ արդեն հայտնի միավորների թերթիկում: Որքան շատ միավորներ հավաքվեն, այնքան ավելի շատ միավորներ կստանա ուսուցիչը:
Դրամական պարգևները ճշգրտվում են յուրաքանչյուր հաստատության կողմից՝ ելնելով իր բյուջեից: Տարբերությունն այն է, որ Ա դպրոցում պարգևատրումը կարող է լինել 900 ռուբլի, իսկ Բ դպրոցում նույն չափանիշներով կտրվի ընդամենը 400 ռուբլի։
Բաշխվածխրախուսական վճարում մի քանի եղանակներով.
Այս հանձնաժողովին տրամադրվում է գնահատման թերթիկ, որն օբյեկտիվության համար ենթարկվում է մանրամասն վերլուծության, որից հետո ամփոփվում են տվյալները՝ աշխատողներին հավելյալ վճարումներ առաջարկելու համար։
Բոլոր կետերը համաձայնեցնելուց հետո որոշումը հաստատվում է, իսկ ուսումնական հաստատության տնօրենը ստորագրում է համապատասխան վճարումների կարգադրություն.
Լրացուցիչ վճարումների հաճախականությունը կախված է գործատուից և կարող է սահմանվել յուրաքանչյուր ամսվա, եռամսյակի, կիսամյակի կամ տարվա համար:
Սահմանված է կոնկրետ ձեռքբերումների ցանկ, որոնց համար վճարվում է աշխատանքային պայմանագիրկամ օրենք. Քանի որ ուսուցիչների, մանկավարժների, դասախոսների աշխատավարձերը բարձր չեն, դպրոցն ավարտածներից քչերն են երազում աշխատել կրթության ոլորտում, եթե սիրտը դասավանդման մեջ չէ։ Միևնույն ժամանակ, երկրին անհրաժեշտ են որակյալ մասնագետներ, որոնք կարող են որակապես պատրաստել ապագա ռուս աշխատողներին, և, հետևաբար, ուսուցիչների համար լրացուցիչ խրախուսման հարցի քննարկումը դարձել է չափազանց անհրաժեշտ: Ուսուցիչների աշխատավարձի բարձրացմանն ուղղված օրինագծերը կառավարության կողմից պարբերաբար քննարկվում են, սակայն երկրի բյուջեն թույլ չի տալիս այդ ուղղությամբ որևէ կտրուկ քայլ ձեռնարկել, իսկ գործող խրախուսական վճարը. դասախոսական կազմազդեցություն չունի մանկավարժական ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտների վրա, նրա փոքր չափերը գրավիչ չեն թվում:
Ուշադրություն
Հարց թիվ 2. Ուսուցիչների աշխատավարձերի բարձրացման ի՞նչ հեռանկարներ կան։ Կբարձրացվե՞ն աշխատավարձերն ու խրախուսական վճարները. Պատասխան. 2017 թվականի ապրիլին իրականացվել է ինդեքսավորում, որի արդյունքում պարզ է դարձել, որ դաշնային բյուջեի միջոցների բացակայության պատճառով մոտ ապագայում աշխատավարձի և դրամական խթանների բարձրացումն անհնար է դառնում։ Նախատեսվում է ուսուցիչների աշխատավարձերի բարձրացման պատասխանատվությունը տեղափոխել մարզային իշխանությունների վրա, որոնք իրենց հերթին կպարտավորեցնեն հենց հիմնարկների ղեկավարությանը բարձրացնել աշխատավարձերը։
Ուսուցչական անձնակազմին խրախուսական վճարները տրվում են ուսուցիչներին.
Նախկինում պետական հատվածի աշխատակիցները խրախուսական վճարներ չէին ստանում. այդ իրավունքը նրանց տրված էր 2008 թվականից, մինչդեռ նպաստների, հավելավճարների և աշխատավարձերի հավելավճարների տեսքով դրամական խրախուսման համակարգը վաղուց է կիրառվում: առևտրային ձեռնարկություններ. Կարդացեք նաև ⇒ «Ուսուցիչներին արտոնյալ կենսաթոշակ ստաժով 2018թ.» հոդվածը.
Մեկնաբանություն. Խրախուսական հավելավճարների վճարումը չպետք է կատարվի ի վնաս աշխատողների կրթական ոլորտ. Սխալ. դպրոցի տնօրենը ուսուցիչների աշխատավարձը վճարում է բազային մասի 50%-ի և խրախուսական մասի 50%-ի հիման վրա:
Ինֆո
Մեկնաբանություն. Ուսուցիչների աշխատավարձի հիմնական մասը չպետք է պակաս լինի աշխատավարձի 65%-ից։ Ընդհանուր հարցերի պատասխանները, թե ովքեր են ստանում խրախուսական վճարներ դասախոսական կազմի համար Հարց թիվ 1. Արդյո՞ք բոլոր ուսումնական հաստատությունները տրամադրում են խրախուսական վճարներ դասախոսական կազմի համար: Պատասխան. Ոչ, շատ ուսումնական հաստատություններ ստիպված են հրաժարվել այս միջոցից՝ ուսումնական հաստատության բյուջեում միջոցների սղության պատճառով։
Հանձնաժողովի կամ արհմիութենական կազմակերպության գնահատականը հաստատելուց հետո խրախուսական վճարների կոնկրետ չափերի հաշվարկն իրականացվում է հետևյալ սխեմայով.
Որքա՞ն է խրախուսական վճարը վճարվում դասախոսական կազմին Աշխատավարձի խրախուսման հավելավճարի չափը հաշվարկելու համար օգտագործվում է գնահատականների թերթիկ. բոնուս նա կստանա:
որոշակի փոխհատուցման վճարումներ;
Վճարումներ կազմելիս այն հիմնված է Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության «Խրախուսական վճարների ցանկը հաստատելու մասին» 2007 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 818 հրամանի վրա։ Այստեղ առկա են հետևյալ դրույթները.
Յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատություն նախատեսում է դրամական խրախուսումների հաշվարկ՝ համաձայն իր ներքին կանոնադրության, որն իր հերթին հիմնված է Աշխատանքի նախարարության 2013 թվականի ապրիլի 26-ի թիվ 167 հրամանի վրա, որը ցույց է տալիս խրախուսական հավելավճարների անհատական հաշվարկը:
Եթե ուսուցիչը կանոնավոր կերպով կատարում է հետևյալ գործողությունները, ապա այդպիսի ուսուցչի համար խրախուսական վճարը հավասար կլինի ավագ դպրոցի ուսուցչի միջին բոնուսին.
Նույնիսկ անփորձ ուսուցիչը, երեխաներին կրթելու վերը նկարագրված մեթոդներն իրականացնելիս, իրավունք ունի հույս դնել աշխատավարձի մասի տպավորիչ բարձրացման վրա: Երաժշտական հաստատություններում Երաժշտական ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչներն ունեն խրախուսական բոնուսների հաշվարկման սեփական համակարգը։
Նախկինում ուսուցիչների աշխատավարձերը բարձր չէին, իսկ հիմա պետությունն ամեն կերպ խթանում է աշխատավոր դասակարգի այս կատեգորիան հավելավճարներով ու արտոնություններով։ Կարևոր ասպեկտներ Ներկայումս նրանց համար մշակվել են մի շարք խրախուսական բոնուսներ, որոնք զգալիորեն ավելանում են. ամսական նպաստուսուցիչները։
Երբ ձևավորվում է խրախուսական վճարումներուսուցիչների համար հաշվի են առնվում հետևյալը կարևոր ասպեկտներնրանց աշխատանքային գործունեությունը.
Դրամական խթաններ ձևավորելիս հաշվի են առնվում ուսուցչի բոլոր աշխատանքային արժանիքները, այդ իսկ պատճառով դրա չափը կարող է զգալիորեն տարբերվել՝ կախված ուսուցչի աշխատանքի արդյունավետությունից:
Մնացած բոլորը վարձատրվում են տեղական բյուջեից: Տեղական օրենսդրության նրբությունները պարզեք մարզպետարանից կամ շրջանային վարչությունից:
Ընդհանուր նախապատվություններ ուսուցիչների համար Դասավանդումը համարվում է ծանր աշխատանք: Հետևաբար, կրթության բոլոր աշխատողներն օգտվում են հետևյալ առավելություններից.
Տարբեր կատեգորիաներ են հատկացվում այն մասնագետներին, ովքեր ունեն տեսական պատրաստվածության պատշաճ մակարդակ, բավարար գործնական հմտություններ և որոշակի աշխատանքային ստաժ: Եկեք քննարկենք այս հոդվածում, թե ինչպես է իրականացվում բժշկական կատեգորիաների նշանակումը:
Բժիշկները որոշակիորեն շահագրգռված են որակավորում ստանալու հարցում։ Որքան բարձր լինի մասնագետի կատեգորիան, այնքան նրա աշխատանքը հեղինակավոր կլինի։ Շնորհիվ մասնագիտական որակավորումներ, նրա համար ավելի հեշտ կլինի պաշտոն ստանալ առողջապահական հաստատությունում։ Զգալի դեր է խաղում նաև նյութական կողմը։ Աշխատավարձի լավ բարձրացումը երաշխավորվում է որակյալ մասնագետին։
Կախված բժշկի հմտություններից՝ առանձնանում են հետևյալ բժշկական կատեգորիաները.
Կազմակերպության ղեկավարը մասնագետի համար ապահովում է պայմաններ, մասնավորապես.
Բժշկական կատեգորիա ստանալու համար փաթեթում ներառված փաստաթղթերը պետք է պատշաճ կերպով կազմված և կնքված լինեն:
Մրցույթն անցնելու համար փաստաթղթերն ուղարկվում են հանձնաժողով փոստով, ինչպես նաև ուղղակիորեն պաշտոնական, որը պարտավորվել է համագործակցել սերտիֆիկացման հանձնաժողովի հետ:
Նախկինում նշանակված որակավորման կարգը պահպանելու համար մասնագետը փաստաթղթեր է ներկայացնում ատեստավորման հանձնաժողով ոչ ուշ, քան որակավորման ժամկետի ավարտից 4 ամիս առաջ: Եթե փաստաթղթերի փաթեթն ուղարկվում է վերը նշված ժամկետից ուշ, ապա քննության ամսաթիվը կարող է սահմանվել որակավորման կատեգորիայի ավարտից հետո:
Կատեգորիա և դրա համար հավելավճար ստանալը կարող է լինել բուժաշխատողի, ինչպես նաև նրա ղեկավարի նախաձեռնությունը: Որպես կանոն, արտանետումը վավերական է մի քանի տարի: Սրանից հետո առողջապահական հաստատությունում բժշկի պաշտոն զբաղեցնող անձը պետք է վերատեստավորի։ Փաստաթղթերը նորից ներկայացնելիս քաղաքացին կարող է ակնկալել, որ իրեն ավելի շատ հանձնարարություն կտա բարձր կատեգորիա.
Կատեգորիայի համար լրացուցիչ վճարները գնահատվում են բժշկի վկայականն անցնելուց հետո: Հանձնաժողովի կազմում ընդգրկված է բնակչության կողմից բժշկական ծառայությունների ստացումը կարգավորող պետական մարմինների լիազոր ներկայացուցիչ։ Հավաստագրումը վերաբերում է աշխատողի հմտությունների և գիտելիքների գնահատմանը, որոնք պետք է անհրաժեշտ լինեն տարբեր իրավիճակներում տուժածներին մասնագիտական օգնություն ցուցաբերելու համար: 
Եթե բժշկության ոլորտի մասնագետը հաջողությամբ անցնում է ատեստավորումը, ապա հանձնաժողովը որոշում է կայացնում դիմողին նշանակել անհրաժեշտ բժշկական կատեգորիա: Վերոնշյալ տեղեկատվությունը հրապարակվում է գերատեսչական պաշտոնական կայքում, որից հետո մասնագետն իրավունք ունի կապ հաստատել գործատուի հետ՝ նպաստ սահմանելու համար: աշխատավարձեր. Բժշկական կազմակերպության ղեկավարը հավաստագրված աշխատողի համար պետք է հավելավճար սահմանի ստացված կատեգորիայի համար: Այս տեսակի դրամական հավելավճարը պետք է նախօրոք սակարկվի՝ նախքան աշխատանքային կամ կոլեկտիվ պայմանագիր կնքելը: Եթե համաձայնագրում բացակայում է այս կետը, ապա կադրային ծառայության աշխատակիցները և իրավաբանները պետք է լրացնեն համաձայնագրին:
Պետք է հիշել, որ քաղաքացին չի կարող ստանալ բարձրագույն որակավորման կարգ, եթե նախկինում երբեք չի ատեստավորվել։ Կան նաև ժամկետներ, երբ բուժաշխատողն իրավունք ունի դիմել հավաստագրման համար: Մարդը կոչումից չի զրկվում նույնիսկ աշխատանքի ընդմիջման, այսինքն՝ բնակչությանը երկար ժամանակով բժշկական ծառայություններ չմատուցելու դեպքում։
Ճի՞շտ է, որ բժշկական կատեգորիաները վերացվելու են։ Այս մասին ավելին ստորև:
Յուրաքանչյուր ղեկավար պարտավոր է բժիշկներին վճարել կատեգորիայի նպաստներ: Ակնհայտ մերժման դեպքում նրա նկատմամբ կիրառվում են վարչական տույժեր։ Հաճախ դրանք կարող են ներառել դրամական տուգանքներ և փոխհատուցում: նյութական վնասաշխատող. Եթե կազմակերպության ղեկավարը կտրականապես հրաժարվում է կատարել անհրաժեշտ փոփոխությունները, պետական տեսչական մարմինները հարց են բարձրացնում նման ղեկավարին զբաղեցրած պաշտոնից հեռացնելու մասին։
Մասնագետին շնորհվում են միավորներ որոշակի ձեռքբերումների համար.
Ռուսաստանում բժիշկների հավաստագրման հանձնաժողովի հիմնական նպատակն է գնահատել մասնագետի մասնագիտական հմտությունները և կատարելագործման ունակությունը: պաշտոնական պարտականություններըզբաղեցրած պաշտոնում։ Այս ամենը օգնում է կադրերի տեղաբաշխմանը մեծ արդյունավետությամբ՝ հաշվի առնելով աշխատանքի բարդության աստիճանը՝ հենվելով բժիշկների հմտության և փորձի վրա։ Հետևանքը առողջապահական հիմնարկների գործունեության բարելավումն է և բնակչությանը բժշկական ծառայությունների մատուցումը։
Հանձնաժողովի և փորձագիտական խմբի կազմը հետևյալն է.
Երկրորդ և առաջին կարգի մասնագետների հիմնական պահանջները.
Հավաստագրում բուժաշխատողներիրականացվում է 5 տարին մեկ անգամ: Նշանակված կատեգորիան գործում է մեր երկրի տարածքում այն ստանալու հրամանը տրվելու օրվանից։ Մասնագետներն իրավունք ունեն ձգտել ձեռք բերել ավելի բարձր կարգի որակավորում, բայց միայն հանձնարարականի վերաբերյալ վարչական ակտի հրապարակումից 3 տարի անց։ Բժշկական կատեգորիաների համար նպաստները վճարվում են գործողության ողջ ընթացքում:
Վերապատրաստման ընթացքում նոր ձեռք բերված մասնագիտացումով աշխատանքի տեւողությունը սկսում է հաշվել այն պահից, երբ աշխատանքը սկսվում է նոր կատեգորիայում: Դաշնային գործադիր իշխանությունները ստեղծում են կենտրոնական հանձնաժողովներ՝ բժիշկներին հավաստագրելու համար: Գերատեսչությունների ներքո դրանք ստեղծվում են գործադիր իշխանության (դաշնային մարմինների), Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիաների և կազմակերպությունների կողմից, որոնք ունեն ենթակա դեղագործական և բժշկական կազմակերպություններ. Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների գործադիր իշխանությունները ստեղծում են տարածքային հավաստագրման հանձնաժողովներ: 
Փաստաթղթերը չեն կարող ընդունվել հետևյալ դեպքերում.
Հանձնաժողովի անցկացման համար պատասխանատու հանձնաժողովի քարտուղարը փաստաթղթերի գրանցումից հետո 7 օրացուցային օրվա ընթացքում սուբյեկտին ուղարկում է մերժման նամակ՝ մերժման պատճառի պարտադիր բացատրությամբ: Այս հիմքերը վերացնելուն պես մասնագետն իրավունք ունի նորից փաստաթղթեր ուղարկել բժշկական կատեգորիայի հավաստագրման համար։
Այս պահին բժշկական կատեգորիաների չեղարկման մասին տեղեկություն չկա։
