Olqa Koroleva
Uşaqlar üçün "Səs [Zh], "Zh" hərfi hazırlıq qrupu
1. Təşkilati məqam: oyun “Onsuz bu söz yoxdur” (Uşaqlar loqoped tərəfindən adlandırılan sözün son hecasını adlandırırlar. “Nə” olmadan “Ay” sözü yoxdur.)
2."Tanışmaq səs“Uşaqlara bir sıra şəkillər təklif olunur, onlara baxdıqdan sonra hansının olduğunu təxmin etməlidirlər səs bu gün ziyarətə gəldi.
3. Qısa təsvir səs
4. “Alqışlayın, əsnəməyin”. Seçim səsdən Zh səsi və qulağa görə heca ardıcıllığı.
5. “Təkrar et” Uşaqlar heca ardıcıllığını təkrarlayırlar (ja-zhi-zho kimi) (ekranda qara slayd)
6. “Onun gizləndiyi yeri tapın səs". Uşaqlara ekranda tapşırığı təkrarlayan vərəqlər verilir; uşaqlar olan şəkilləri dairələrə çəkirlər səs Zh.
7. "Üçüncü əlavədir" (4 slayd)
8. "Göz idmanı"
9. "İşığı yandırın." Uşaqlara ekranda tapşırığı təkrarlayan vərəqlər verilir, uşaqlar pəncərələrə xaç qoyurlar (başlanğıc - serezina - sonu, olan şəkillərin altında). səs Zh.
10. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
11. "Sözü dəyişdirin".(Qara ekran)
Uşaqlar sözləri ehtiva edəcək şəkildə dəyişdirməlidirlər səs [zh]: dost - dost, piroq - piroq, çəkmə - çəkmə, qar - qartopu, buynuz - buynuz, çəmən - çəmən, kəsmik - kəsmik, bayraq - bayraq.
12. "Gəlin birlikdə yazaq". (Qara ekran)
Danışıq terapevti hekayəni oxuyur, uşaqlar isə onu mənaca uyğun və ehtiva edən sözlərlə tamamlayırlar hərf w.
"adında bir qız (Zhenya) adlı it var (Səhv). Bir gün meşəyə getdilər. Zhenya palıd ağacının altında toplandı (palamut). Böcək uçanları təqib edirdi (böcək tərəfindən). Birdən Zhenya hürən səsi eşitdi. Böyük tikanlı olanı fərq edən Bug idi (kirpi) balacalarla (kirpi). Zhenya Bug çağırdı və kirpi və kirpi ağacın altına qaçdılar. V. Volina”
13. Tanışlıq məktub.
14. Dəftərlərdə işləmək (naxış çəkmək, böyük və kiçik çap etmək LJ hərfləri, ilə hecalar Z hərfi).
15. "Məktub yeyən“Dürüstlüyün bərpası məktublar bir cümlə ilə və sonra oxuyun.
Aşağıdakılar əsas götürülür materiallar:
1. Limanskaya O. N. "Danışıq terapiyası dərslərinin qeydləri". İkinci təhsil ili. - M.: TC Sfera, 2009. - 176 s. - (Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində loqoped).
2. Kosenko Yu A. “Oxumağı və yazmağı öyrənmək” Fonemik proseslərin inkişafı üzrə dərslik və iş dəftəri və savadlılığa hazırlaşır.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Layihə metodu pedaqoji texnologiyadır, onun əsasını uşaqların müstəqil fəaliyyəti - tədqiqat, idrak və s.
"Səs [C] və "C" hərfi hazırlıq qrupu üçün loqopedik dərsin xülasəsi Hazırlıq qrupu üçün loqopedik dərsin xülasəsi Mövzu: “C” səsi və hərfi Məqsəd: “C” hərfi və səsi haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, ayrı-seçkilik.
Mövzu: [Y] səsi və y hərfi. Məqsədlər: Səsin [s] artikulyasiyasını aydınlaşdırmaq; Uşaqları cəm isimlərin formalaşmasında məşq edin; təqdim etmək.
Böyük qrup üçün “[O] səsi və O hərfi” dərsinin xülasəsi Məqsədlər: düzəldici və maarifləndirici: _ uşaqları O hərfi və onun qrafik təsviri ilə tanış etmək; – “sait səslər” anlayışını möhkəmləndirmək; –.
"Səs [Ш], Ş hərfi" böyük qrupunun uşaqları üçün savad dərsinin metodik inkişafı Məqsəd: “Ш” hərfini, “Ш” səsini öyrənmək Məqsədlər: Səsi təhlil etməyi öyrənmək “Hısıltı” səsi anlayışını vermək Səsin yerini müəyyənləşdirməyi öyrənin.
Hazırlıq qrupunun uşaqları ilə loqopedik dərsin xülasəsi “Səs [h]. Ç hərfi" K. İ. Çukovskinin nağılları əsasında Dövlət büdcəsi təhsil müəssisəsi uşaq bağçası Sankt-Peterburqun 32 nömrəli Vıborq rayonu Metodik inkişaf.
Təqdimat “Savadlılığın öyrədilməsi. [A] səsi və "A" hərfi Hazırda məktəbəqədər uşaqları savadlılığa hazırlamaq valideynlər üçün ən vacib məsələdir mühüm aspekt uşağı məktəbə hazırlamaq.
Mövzu: Səs [zh]. Hərf w
Dərsin növü: yeni biliklərin kəşfi
Məqsədlər:
Koqnitiv: yeni “zh” səsi və onun işarələndiyi hərflə tanış olmaq üçün şərait yaratmaq; yeni səsin xüsusiyyətlərini nəzərə almaq;
Təhsil: fonemik eşitmənin inkişafına kömək etmək; koqnitiv proseslər: qavrayış, təfəkkür, yaddaş və diqqət; nitqin inkişafı;
Təhsil: mövzuya davamlı idrak marağın inkişafına töhfə vermək.
Şagirdlərin idrak fəaliyyətinin təşkili formaları: frontal, fərdi, qrup.
Metodlar və texnikalar: uğur vəziyyəti yaratmaq; məlumatın şifahi və vizual ötürülməsi üsulları, praktiki iş, qismən axtarış metodu, problem metodu.
Öyrənmə Vasitələri: multimedia proyektoru, interaktiv lövhə
Dərsin gedişatı
I MƏRHƏLƏ: Təşkilati
Mərhələ məqsədləri: tələbələri işə hazırlamaq (motivasiya); müsbət emosional atmosfer yaratmaq.
1. Dərsin başlanğıcının təşkili
a) Hesablama cədvəli:
Zəng çaldı və susdu,
Biz dərsə başlayırıq.
Güldü, yuxarı çəkdi,
Bir-birlərinə baxdılar
Və sakit və sakitcə oturdular.
b) Müəllimin sözləri (sinfə):
Düşünürəm ki, bugünkü dərs bizə bir-birimizlə ünsiyyət sevinci gətirəcək. İşlədiyiniz müddətdə bir pillə yüksəlməyinizi arzu edirəm. Sizə uğurlar və uğurlar!
II MƏRHƏLƏ: Əsas biliklərin yenilənməsi.
Mərhələ məqsədləri: yeni biliklərə yiyələnmək üçün zəruri olan biliklərin yenilənməsi.
Sözlərdən cümlələr qurun. Təklifin konturunu çəkin.
Marinanın bir kuklası var idi.
Kuklanın adı Lara idi.
Oyun "Nağıl bilirsənmi"
Başlanğıcdan mətnin oxunması
III MƏRHƏLƏ: Mövzunun və məqsədin formalaşdırılması.
Mərhələ məqsədləri: tələbələrin təhsil və idrak fəaliyyətinin məqsədini başa düşməsini təmin etmək.
1. Sözdə yeni səsin tərifi. Dərsin mövzusunu və məqsədini formalaşdırmaq.
Özünüzə “BUG” sözünü deyin. Onda hələ tanış olmadığımız bir səs tapın. Onu tələffüz edin (“zh”).
Lövhədə yazılmış cümləni tamamlayaraq dərsin mövzusunu bildirin. (Səs… (“zh”) və onu bildirən hərf).
Mövzudan başlayaraq lövhədə yazılmış cümlələrin əvvəlinə əsaslanaraq dərsin məqsədlərini formalaşdırın:
Tanış olun ... “w” səsi ilə;
Fərqləndirməyi öyrənin ... başqa səslərdən “zh” səsi;
IV MƏRHƏLƏ : Yeni biliklərin "kəşf edilməsi". Yeni səsi təqdim edirik.
Mərhələ məqsədləri: [zh] səsi və onu bildirən hərf haqqında yeni biliklərin tələbələr tərəfindən aşkar edilməsini və mənimsənilməsini təmin etmək.
1. BEETLE, TOAD, PUDDLE, PUDDLE sözlərindən yeni səs təcrid edilməsi. XIZAKLAR, MORJLAR, Bıçaqlar, Qarajlar. Səsin müşahidəsi.
Səs haqqında nə bilmək lazımdır? (Samitdir, yoxsa sait; samitdirsə, sərt və ya yumşaq; səsli və ya səssiz).
Qarşımızda “Söz emalatxanası” açılır./səs xüsusiyyətləri/
F - samit, sərt, səsli.
Yeni səsi vurğulayaraq “BUG” sözünü deyin. Bu səsi adlandırın. Güzgüdə onun tələffüzünə baxın.
Dodaqlarınız hansı mövqedədir?
Dişlər hansı vəziyyətdədir - qapalı və ya açıq?
Dilin ucu haradadır? (Dilin ucu yuxarı qaldırılır, lakin yuxarı dişlərə toxunmur). Dil nəyə bənzəyir? (Dilin ucu və yan kənarları əyri və stəkan formasındadır).
Sözlərin səs təhlili: ZÜRƏFƏ, BÖCƏ
- Cütlərdə müzakirə edin bu nə səsdir və niyə.
Nəticə: “Z” səsi samitdir, çünki hava bir maneə ilə qarşılaşır.
Uşaqlar yeni səslə müxtəlif sözləri adlandırırlar.
Yumşaq səsli sözlər ortaya qoya bildinizmi? (Xeyr).
Nə nəticə çıxarmaq olar?
Nəticə: "Zh" səsi həmişə sərtdir.
“Z” səsi səslidir, çünki biz onu səs və səs-küylə tələffüz edirik.
Gəlin dərsin birinci hissəsini yekunlaşdıraq. “zh” səsinin tam təsvirini verin.
Nəticə: “zh” səsi samit, sərt, səslidir.
5. Yeni məktubun təqdim edilməsi.
6. ABC-də hecaların oxunması.
“Z” hərfi hansı saitlərlə birləşir? Onu necə oxuyacağıq? Niyə? (“Zh” “a”, “u”, “o”, “i” saitləri ilə dostdur).
Hecaları özünüz oxuyun; xorda. Hansı hecalara diqqət yetirmək lazımdır? Niyə? (Zhi).
Bu ənənəvi yazımdır. Z hərfi kaprizlidir, tənbəldir və yalnız bir səs deməkdir.
Hansı hərf təhlükə siqnalıdır? Hansı məktub təhlükəli yerdir? Orfoqrafiya qaydalarını tərtib edin.
Zhi və saitlə yazın
Bunlara bənzər digər "təhlükəli" birləşmələri xatırlayın. (i. saiti ilə şi yazın).
“ABC kitab”ında tərs ardıcıllıqla yazılmış hecaları tapın. Özünüz oxuyun; xorda; dediyimiz kimi. Nə fərq etdiniz? Son səsə nə oldu? Başqa hansı kəşf edilə bilər?
Nəticə: F - W ikiqat artır.
Və daha bir sirr. Tələffüzdən asılı olaraq “ş” səsini necə adlandırırıq? (Hissing).
“zh” və “sh” səsləri o qədər mehribanlaşıb ki, hər ikisi bu adı daşıyır.
Nəticə: F – Ş cızıltı
Xülasə: - Hərf birləşmələrinin ortaq cəhətləri nələrdir? Bizə "zh" hərfi haqqında danışın.
7. Fiziki məşq.
V MƏRHƏLƏ: Biliklərin ilkin möhkəmləndirilməsi.
Mərhələ məqsədləri:
ABC kitabına görə ZHUK hekayəsini oxumaq - xorda
2. Seçmə oxu
VI MƏRHƏLƏ: Dərsin xülasəsi
Mərhələ məqsədləri: təhlil aparmaq və məqsədə nail olmağın uğurunu qiymətləndirmək və gələcək iş üçün perspektivləri müəyyənləşdirmək.
1. Oyun “Kəşf qapısı”
Sinifdə hansı kəşfləri etdiniz?
Məqsədlərimizə qayıdaq. Sizcə, biz bütün məqsədlərimizə nail ola bildikmi?
“w” hərfi başqa kiminlə dost ola bilər?
Bu məktub genişdir və böcəyə bənzəyir.
Və eyni zamanda, mütləq bir böcəkdir
Vızıltılı səs çıxarır.
VII MƏRHƏLƏ: Ev tapşırığı.
Mərhələ məqsədləri: uşaqları axtarmağa və oxumağa həvəsləndirin.
Əgər böcək və onun dostları haqqında maraqlı bir şey öyrənmək istəyirsinizsə, başqa kitab və jurnallarda tapıb oxuyun. Onlar haqqında hansı maraqlı şeyləri öyrəndiyinizi növbəti dərsdə bizə deyin.
MO ibtidai siniflər orta məktəb
№ 6 C. Balasaqun adına
TƏHSİL
RUS ƏDƏBİYYATI
1-ci sinif
Mövzu: Səs [zh]. Hərf w
Dərsin növü: yeni biliklərin kəşfi
Müəllim: Kulaeva S.X.
Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com
Baxın - Z hərfi
ZH UK BEETLE - Z hərfi ilə başlayır, böcək vızıldayır - ZHZHZHZHZH, gəlin birlikdə zümzümə edək
Budur - ZH hərfi
F F F F F Baxın neçə hərf var!!! Və bunların hamısı G hərfləridir
Böcək bir böcəkdir. Dəmir bir metaldır, mən ondan müxtəlif avadanlıq və əşyalar hazırlamaq üçün istifadə edirəm. Məsələn, dəmir maşın, dəmir qayçı, Sarı rəngdir. Sarı günəş, sarı banan Beetle Dəmir Sarı
Çubuqlardan istifadə edərək Z hərfini düzəldək. Baxın! Əvvəlcə masanın üstünə bir çubuq belə qoyaq.....və digər çubuqun üstünə belə....çıxır F F
ZHA-ZHA-ZHA-ZHA-ZHA-ZHA-ZHA Bir kirpi ZA gördük
EYNİ-EYNİ-EYNİ-EYNİ Kirpinin üstündə milçək oturur
ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI Uç, uç, vızıldama! F İ
JO-JO-JO-JO-JO-JO-JO Axşam təzə oldu J O
ZHU-ZHU-ZHU-ZHU-ZHU-ZHU Çox yüksək səslə ZH-ni cızırdım
ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI Konfet yeyin, yalama! F İ
ZHA-ZH-ZH-ZH-ZH-ZH-ZHA Milçək və kirpi haqqında hər şey! ZH A ZH E ZH I ZH O ZH U ZH I ZH A
ZH ZH ZH ZH ZH ZH ZH ZH ZH ZH
J I R A F J
Zh hərfi, səs [zh] Zh
Unutma! Zh I, Sh I ilə yazıram
Dərsin mövzusu: "SAMİT BOŞLUĞU YUMUŞAQ SƏS [h']. CH, h HƏRFLƏRİ" 3. Dərsin növü: "Yeni biliklərin kəşfi dərsi" 4. Dərsin təşkili forması: qrup 5. Mövzu - bədii qiraət (savadın tədrisi) 6. Sinif: 1 7. Müəllif
· Dərsin xülasəsi 2. Dərsin mövzusu: “SAMİT BOŞLUĞU YUMUŞAQ SƏS [h’] CH, h HƏRFLERİ” 3. Dərsin növü: “Yeni biliklərin kəşfi dərsi” 4. Dərsin təşkili forması: qrup 5. Mövzu - ədəbi oxu(təlim...
Savadlılıq dərsi. Sait u. Hərflər u, u. Təqdimat.
Savadlılıq dərsi üçün təqdimatda yeni materialın mahiyyətini açan slaydlar var. Yeni səs və hərf oynaq şəkildə təqdim olunur. Problem qoyulur və onun həlli üçün iki yol müəyyən edilmişdir. Dərs zamanı xəbərdarlıq edəcəm...
Slayd 2
Ş səsinin düzgün tələffüzünü qurarkən, nitqin inkişafı prosesində uşaqda formalaşmamış nitq hərəkətləri üzərində məqsədyönlü iş aparılır.
Hər bir artikulyasiya məşqinin yerinə yetirilən hərəkətə uyğun olaraq öz adı var. Şəkil-şəkil obyekti və ya seçilmiş obyektin hərəkətlərini təqlid etmək üçün bir model kimi xidmət edir. UNUTMAYIN! Əhəmiyyətli olan kəmiyyət deyil, artikulyasiya məşqlərinin düzgün seçilməsi və keyfiyyətidir.
Artikulyasiya məşqlərinin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi meyarları
Aydınlıq Hamarlıq Fərqləndirmə Dəqiqlik Vahidlik Sabitlik Dəyişdirilmə qabiliyyəti
kubok
gülümsəyin, ağzınızı azca açın, geniş dilinizi alt dodağınızın üstünə qoyun, dilinizin ucunu və yan kənarlarını yuxarı əyin, dilinizi yuxarıya doğru uzatın. Səsi gözəl etmək üçün, dili daha geniş və daha yüksək hala gətirin, yanları qaldıraraq dildən bir fincan düzəldək. Bu fincanı dişlərimizlə yuxarıya doğru sıxacağıq.
Dadlı mürəbbə
Bizi şad etmək üçün, Dadlı mürəbbə yeyək. Dilinizin geniş ön kənarı ilə ağzınızı bir az açın və yuxarı dodağınızı yalayın, dilinizi yuxarıdan aşağıya doğru hərəkət etdirin, lakin yan tərəfdən deyil.
Yelləncək
Budur xiyabanda yelləncək, Dil yelləncəkdə oturdu. Ağzınızı geniş açın.
Alternativ olaraq dilinizi burnunuza və çənənizə qədər uzatın.
gülümsəmək; ağzınızı açın; dilinizi tüberküllərə qaldırın; dilinizin ucunu bir fırça kimi damaq boyunca irəli-geri sığallayaraq hərəkət edin; Dilinizin ucunun ağzınızdan çıxmamasına, dodaqlarınızın və alt çənənizin tərpənməməsinə diqqət yetirin.
Slayd 8
Venkanın pilləkənlərində biz addımları sayacağıq. Gülümsəyin, ağzınızı açın, dilinizi fincan şəklində yuxarı dodağınızın üstünə qoyun, “fincan”ı yuxarı dişlərə aparın və sonra yuxarı dişləri hər mövqedə 3-5 saniyə saxlayın). addımlar
Slayd 9
...uşaq...avoronok...irəf
Slayd 10
...letka...elud...uk...aba
Slayd 11
e..ik sne...inka ly...nick
Slayd 12
dondurma...meyvə bakla...anam...amma...nits
Slayd 13
HEÇƏ SÖZLƏR ƏLAQƏLƏNMƏLİ SÖZLƏR
Slayd 14
Zha-zha-zha, zha-zha-zha burada kirpidir. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu birtəhər kirpiyə gəldi. Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi, mənə kirpi göstər. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Mən ilanlarla dost deyiləm. Zha-zha-zha, zha-zha-zha artıq kirpi tərk edir.
Slayd 15
zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi Evimizdə mərtəbələr var. zha-zha-zha, zha-zha-zha Aşağıda iki mərtəbə var. zha-zha-zha, zha-zha-zha Üstümdə iki mərtəbə var. eyni-eyni-eyni, eyni-eyni-eynim Mən hansı mərtəbədəyəm?
Slayd 16
Mən bir budaqda oturmuşam. F hərfini təkrarlayıram. Bu məktubu möhkəm bildiyim üçün yazda-yayda vızıldayıram. Uzun boynu ilə bütün heyvanlardan hündür oldu.
Slayd 17
Minkdə yaşayır, qabıqları dişləyir. Qısa ayaqlar, pişiklərdən qorxur. Gəzintidə qaçanlar eyni uzunluqdadırlar.
Hecaları və birləşmələri oxuyun.
Tez oxuyun. Səhv etmə!
KU CA KY CI
KƏŞ CAS
GA CA HƏ TA BA PA VA
REP CHIP
Hecalardan biri ilə bəstələyin 14 sözlər
Tapmacanı tapın
Qara, qarğa deyil,
Buğa deyil, buynuz,
Qanadlı, quşla yox.
Səs [zh] -
samit,
səsləndi,
bərk,
zürafə
palamutlar
kran
od quşu
qurbağalar
[ VƏ ]
[ və ]
Zhe hərfi -
səs [zh] -
samit,
ikiqat,
səsləndi,
həmişə çətindir [ və ]
ly və Və
F
Baxın: Z hərfi
Böcəyə bənzəyir
Çünki o var
Altı böcək ayağı.
Məktub nə kimi görünür?
Bu - VƏ, Bu da K, bütöv bir böcək və yarım böcəkdir.
(A.Şibayev)
Dil bükməsini öyrənin
Mən kolluqda bir kirpi ilə qarşılaşdım:
-Hava necədir, kirpi?
Və titrəyərək evə getdik,
Oxmaq, qorxmaq, iki kirpi.
Zürafəni çox sevirəm -
Hündür boy və mülayim xasiyyət.
Zürafə - hamıdan hündürdür -
Hətta aslanlar belə qorxur.
Amma belə uğura heyran olmadım
Zürafə başları.
Aslanın kürəyini asanlıqla qırır
Onun dırnaq zərbəsi
Və yarpaqları və otları yeyir -
Həmişə kifayət deyil ...
Mən Zürafəni çox sevirəm
Baxmayaraq ki, qorxuram ki, səhv edir!
Z hərfi jele etdi. Hər kəs üçün kifayət qədər yemək var idi: İki zürafə, bir tay, Sarı ağızlı toyuq.
ÇAP
www.copoka.com/abc_bukvi_vokrug_nas.htm - z hərfi
www.raskraska.com/raskraski/270/25.html - z hərfi (rəngləmə kitabı)
www.dobrieskazki.ru / vkusnaya-azbuka.htm - z hərfi (rəngləmə)
zveri911.ru/juk_bombardir.php – böcək
www. raskraska. ru / nağıl / usacheva / u .../ us 8. htm - böcəklər
otvetin.ru/animalrasten/9305-vse...sny.html – həqiqətən
tlc.howstuffworks.com/family/how...frog.htm – qurbağa
folk.uio.no/dansh/muha/ - kiçik həşərat
www.u-mama.ru / oxu /article.php%3...d%3D1410 – K.Çukovskinin “Tsokotuxa milçəyi” nağılından şəkil
Lenagold.ru - zürafə, kirpi, ladybug, musiqi alətləri olan böcəklər, dovşanlar, çətir, ulduz,
İlan, çiyələk.
Videolar üçün audio fayllar http://alphabook.ru saytından götürülüb
Çulixina E.A.-nın təqdimatından yazı məktubları ilə slaydlar.
“Animasiyalı plakat Rus əlifbasının yazılı hərfləri”.
4 və 11-ci slaydlarda B. Zaxoderin şeiri var.
www.diary.ru /~the-life-of-vulgar...ag%3D761 – z hərfi (qış)
www.razvitierebenka.com/2010/03/..._22.html – z hərfi
fromuz.com/forum/index.php%3Fsho...6st%3D90 – bizet
blogs.mail.ru/mail/neftida_k/ - qala
open.salon.com/blog/rodger_reed – qızıl
www. canlı internet. ru/community/le ...8776156/ - qala
www.symbolsbook.ru/Article.aspx%...id%3D225 – güzgü
dentmy. ru / vybor - zubnoj - shhetki / - mixək
www.sunhome.ru/wallpapers/11453 - dovşan
http://piterhunt.ru/pages/animals/anim/zayac/bel.htm - dovşan
